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大学计算机基础课程与案例教学法分析探讨1案例教学法案例教学法CaseMethodsofTeaching是由哈佛大学法学院前院长克里斯托弗哥伦布兰代尔提出的一种教学方法该方法采用真实的情景和事件作为案例,将学生带入一个特定的真实环境,通过学生与教师、学生与学生之间的多方向互动,帮助学生更好地理解课程中的理论知识,有助于提高学生学习兴趣和在课堂上的主动参与性案例教学法早期被广泛应用于法学、医学、经济学、管理学、社会学等领域的教学中,后被逐步推广到多种学科的教育教学过程中我国对案例法的引入较晚,到20世纪80年代才有部分学科在教学过程中使用案例教学法经过30多年的研究与探索,案例教学法已经被广泛推广到多种学科的教学中2大学计算机基础课程教学案例分析大学计算机基础课程具有知识点离散、实际应用性强等特点,因此在课程讲解过程中要特别注重知识点与实际案例的结合案例法能够直观、生动地将多个知识点结合在一起,很好地弥补了传统教学方法中出现的知识点讲解与实际应用相脱离的问题将案列教学法应用于大学计算机基础课程教学中,能够很好地将离散的知识点融会贯通于整个课程的讲解中,有利于学生对知识点的理解,从而提高学生的学习兴趣和掌握知识的能力
2.1案例的选择案例教学在教学过程中取得成功的关键在于所选案例质量的好坏案例的选择是案例教学法在课程讲授过程中的重要环节,直接影响课程的教学效果和质量大学计算机基础课程中的案例选择要注意以下几个方面
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1.1案例应具有实用性案例教学法的主要目的就是将案例有效地引入到教学过程中,从而使课程中的各知识点能够很好地与实际案例相结合,以促进教学大学计算机基础课程是一门应用性较强的课程,为了使学生在学习过程中有一种身临其境的感觉,在进行案例选择时要注重案例的实用性,使学生知其然,并知其所以然
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1.2案例应具有一定的趣味性增加案例的趣味性能够激发学生的学习兴趣,提高学生参与课程教学的热情
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1.3案例的选择具有综合性在课程的讲解过程中,要选择一些有一定难度、深度和综合性的案例,这些案例能够引导学生独立思考和解决问题,促进学生系统地研究、分析课程的重点和难点
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1.4选择一些反面案例在教学过程中应选择一些反面案例进行讲解,引导学生运用已经学习过的知识点,认真思考,找出案例中存在的问题并加以改正,加深其对知识点的...。