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大学计算机基础课程教学改革探讨的论文论文摘要随着现代社会信息技术的发展和应用普及,计算机工具的应用已成为现代人必须掌握的基本技能本文分析了边疆地区院校计算机基础教育的现状及特点,并对边疆地区院校如何改革《大学计算机基础》课程的教学进行了探讨论文关键词边疆院校《大学计算机基础》教学课程教学改革20世纪末,计算机的大量普及应用,把信息对整个社会的影响提高到一种绝对重要的地位,信息量、信息传播的速度、信息处理的速度、应用信息的程度等都以几何级数的方式增长,从此人类进入了信息爆炸时代人类在汪洋的信息中获得有用的知识已离不开计算机工具,计算机技术已成为现代社会的一项通用技术,因而计算机基础教育已是信息化社会的文化基础教育因此,它是高等院校各专业必修公共基础课,是基本素质教育的重要组成部分,也是衡量人才的主要尺度,这些皆给边疆地区院校计算机基础教育提出了更高的要求因此,把握计算机基础教育特点,改革边疆地区计算机基础教学,势在必行
1.边疆地区院校《大学计算机基础》课程教学现状及特点边疆地区院校由于其地理位置的特殊性导致计算机基础教育具有独特的一面,同时它属于通识的计算机基础教育,也具有计算机基础教育的一般共性
1.1教学内容陈旧,且安排不合理随着计算机硬件制作工艺的不断改进和软件开发技术的发展,计算机技术的更新速度呈几何级数增长,而计算机基础的教材内容却远远落后于计算机技术的更新,特别是信息闭塞的边疆地区院校更明显有些院校使用的教材在内容上安排不合理,某些知识点重复,教学内容重难点把握不准确,重点、难点知识描述不够深入
1.2随着中小学普及信息技术教育,越来越多的大学新生的计算机基础水平将摆脱“零起点”根据中央提出的国民经济和社会发展“十五”规划建议,结合我国基础教育的实际,教育部决定,从xx年起用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育近年来,不断加大的对中小学信息技术资金的投入,高标准配备的教师电子备课室及学生微机室,为信息教育提供了良好的基础中小学普及了信息技术教育后大学生的第一门计算机教育如何改革,如何适应边疆大学生的发展等,是边疆地区院校计算机基础教育任课老师应该思考和研究的问题
1.3学生入学时计算机基础知识差异明显一些城市的学生从小学就开始学习计算机课程,对计算机的基本操作已非常熟练,有的已达到全国高校计算...。