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教育随笔大班下学期孩子们为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和我们老师平常的教育息息相关以下内容是品才网.为您精心的教育随笔大班下学期,欢迎参考!正确对待孩子犯错大班的音乐课开始了,我正带领小朋友们一起学唱歌,这时听见很难听的噪音我仔细听了一下,是曾一胜、张奕铭的声音,我终止了音乐就问小朋友们“刚才我们唱歌的时候你们有没有听到刺耳的声音”小朋友们都说听到了,他们的同位也指出是他俩,而他们俩竟然不承认大家都说“老师,让他们俩罚站”看小朋友们个个欢呼雀跃,神情异常兴奋,我不禁陷入了思考……孩子们为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和我们老师平常的教育息息相关由于,老师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为,教师有时烦躁,表现出简单、粗暴的教育方式,给孩子留下深刻的印象在发生同类现象时,孩子为了迎合老师就会说出这样的话在今后的工作中,我会时刻注意自己的一言一行做到既尊重孩子,又了解孩子的心理特点在孩子犯错时,用正确的态度和合理的方式,和孩子共同分析犯错原因,从而提高孩子的评价能力也树立了老师良好的形象从兴趣入手学儿歌兴趣是学习的动力,孩子们往往对自己喜欢的事物总是特别感兴趣,并且积极参与其中一成不变,枯燥无味的教学方式,是不能够更好地激发孩子的兴趣的我认为只有以孩子的兴趣为出发点,才能更好地实现“每个儿童都能自主发展”今天我上了一节课《我家的小池塘》这首儿歌主要是看图发挥想象力首先,我让孩子们自己想象,然后,我出示汉字“抱”、“摇”,并让孩子们做一做动作,自己表现自己的风格有的孩子动作形象生动,表现得很好,这首儿歌我只用了十分钟的时间,孩子们就能够流利地朗诵了这节课的学习,很好地带动了孩子的积极性,孩子们表现得都非常棒特别是余佳灿小朋友表现的很突出回答时声音响亮、清楚由此看来,根据语言动作表演,以及生动形象的教具,带动孩子学习的兴趣,必定会让教学达到立竿见影的效果!老师要多思考孩子的感受这天早上,我在打扫卫生时,李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说“老师,你把李明领进来好吗?”我惊奇地问“李明在哪?他怎样不进来?”母亲着急地说“他这天早上不愿来幼儿园,此刻在幼儿园门口,就是不进来”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口,只见李明在车上边哭边喊“我不上幼儿园,我不上幼儿园!”我过去问...。