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数控加工编程的课程改革论文
一、课程改革的概念和条件基于工作过程的数控加工编程课程改革就是要突破原有的课程模式,用新的教学模式所谓的工作过程就是一个动态的、变化的过程过程是要有值的变化的,在完成工作的过程中取得了工作成果,并且这是一个完整的过程而基于工作过程的课程就是要求学校的教学过程要是一个连贯性的过程,教育的过程就是取得教学的成果并能及时的检查基于工作过程的课程的提出,最早是由德国人提出,将企业完成任务的完整的过程系统套用在教育中这样就让教学具有系统化和完整性教学的过程将通过具体的“学习情境”来实施,这样学生学习更加系统我国职业教学一直没有很大的突破就是我们没有放弃以前的学科体系教育,学科体系的教学模式并不适合技术性、实践性较强的技术培训学科课程安排就是比较重视理论知识的微观安排,是按照一定的逻辑顺序排列的而数控加工编程是一项技能培训、是一个工作的完整过程,更注重的是操作课程改革也是要具备一定的条件的首先是我们从事职业教育的老师已经认识到以前的教学方式和课程安排存在一些问题,现在就需要新的方式来改变这样的现状另一方面就是我们的硬件设施也要能够满足改革的各种要求,齐全的硬件设施让学生有实际操作的平台还有就是学校与企业之间建立起来的联系,正好符合了工作过程教育的要求,学生有了真实的时间环境
二、课程内容改革课程内容首先是突出教学的针对性和适用性重新斟酌教学的内容,去掉不必要的繁杂的理论知识,有重点、有选择的进行教学,这样既可以节约时间,让学生有更多的时间进行实践,还可以提高教学的效率还要讲究教学的针对性,就是要求老师要及时了解学生的学习状态,结合同学们在操作中遇到的问题进行有针对性的教学另外要了解时事的动态和关注科技发展的前沿动态,及时调整自己的教学的侧重点对于那些要求学生要掌握的知识,老师就要结合实践,对这样的内容反复强调比如一些专有名词,学生们必须熟记于心,这样在进入工厂中学习的时候就可以很好的交流,不讲外行话了解性的内容主要就是一些理论性较强的东西,这些在实际的操作中用到的比较少比如一些公式,对于它的推导过程,我们就要从简学生只要记住并能使用这些公式就可以了此外,课程的教学过程中,老师需要将那些比较陈旧的知识删去,那些都是一些过时的东西,技术在不断地更新,而教材则来不及重新修订所以,老师就要及时的拓展一些课外...。