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文本内容:
好饿的毛毛虫中班语言教案活动目标
1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活活动准备自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识活动过程
1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子出场)引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天);教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问老师今天这样打扮漂亮吗?为什么觉得老师很漂亮呢?老师的辫子像什么?教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答老师的辫子像毛毛虫!教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地梳了一条毛毛虫辫子,希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己
2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,有请毛毛虫朋友!话音刚落,随着嗨,小朋友们,我来啦!的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶(教师适时展示多媒体课件)呀!这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它,小蝴蝶却说没错!是我,是我,就是我,我就是毛毛虫不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧说着,小蝴蝶飞走了这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的神秘之门
3、教师要求小朋友仔细观察这扇神秘之门,问小朋友都看到了什么,原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?还看到了什么?小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》教师请幼儿都举起小手,数
1、
2、3一起用力敲开这扇神秘之门,随着两遍笃、笃、笃的敲门声,吱呀一声,神秘之门打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思,并提出相...。