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小学科学教育教学中存在的问题及对策论文随着我国社会主义现代化建设的不断发展,我国的教育教学实现了一系列的变革近年来,新课改的实施使小学的教育呈现出新的变化,开始关注科学教育在小学教学中的作用然而,我国的科学教育起步比较晚,且在师资力量、教育方法等方面还存在着许多不足之处,因此,必须采取合理有效的措施对我国小学科学教育教学进行新的改革本文将着重对小学科学教育教学中出现的问题进行深入分析,并针对这些问题提出合理的解决策略,为广大小学科学教育工作者提供参考与借鉴当前,我国提出了“科教兴国、人才强国”的发展战略,对科学教育给予了高度的重视科学教育的最终目的是为了培养一批具有高素质的科技人才,为我国社会主义现代化建设服务,因此,对科学的教育必须从小抓起,注重培养学生的科学精神与探索精神,使其能够树立对社会的责任感从我国目前的小学科学教育来看并不容乐观,必须对其进行强有力的教学体制改革
一、小学科学教育教学的现状
1.教师科学素养普遍偏低我国的小学科学教育起步相对较晚,这在一定程度上使我国小学的科学教育发展速度较为缓慢尤其是当前的小学科学教育缺乏具有专业科学知识的师资队伍,因此,大多时候是由文科教师或其他门类的教师兼职代课由于缺乏专业科学知识,在教学过程中,常常是照本宣科,对一些专业性比较强的科学原理只能够简单带过,讲解不够深入,对于一些难以理解的抽象的语言,不能够转化为相对直观的语言,使学生在听课过程中,存在许多疑问与模糊不清的地方再加上当前的科学检测有一定的难度,一些学生对该课程有一种惧怕心理,导致科学教学的课堂效率低下
2.对科学教育的认识不足传统的教学观念根深蒂固,应试教育体制下,学校以及家长对学生的文化课成绩比较重视,分数至上,成绩至上,科学教育得不到足够的重视新课改下,科学教育逐渐发展起来,但是在实际教学过程中,教师们仍然侧重的是对知识点的讲解,要求学生熟练掌握课本知识,忽略了科学与生活的联系,课堂氛围枯燥、乏味,不能够引起学生浓厚的学习兴趣,使小学生的科学学习效率比较低因此教师必须转变思想观念,提高对科学教育的思想认识
3.科学教育设备不完善科学教育教学具有一定的实践性,它与人们的生活是密不可分的,单纯的课堂知识讲授不能够直接地反映某种科学原理,必须借助一些实验设备,培养学生的动手能力与自主探究能力,才能使学生对科学形成正确的...。