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小学语文的挫折教育小学语文的挫折教育摘要小学语文教学对学生人生规划及性格品质的养成具有重要作用孩子在成长过程中必定会面临很多挫折与困难,与其长大后面临挫折惶恐,还不如从小就接受训练,在挫折中成长关键词小学语文教学挫折教育教学方法挫折是人们在实现目标时面临的各种干扰与困难,让其不能顺利完成任务,同时人们在内心也会产生不愉快的消极心理,这种心理具体包含焦虑、烦恼、愤怒、困惑等在日常生活中,我们经常会遇到挫折,就小学生来说,遇见挫折肯定会有挫折感,甚至很多学生还会因此出现悲观、自卑等心理,严重的还会做出过激行为有些孩子因为回答问题错了,被老师批评了,就再也不敢举手了有的孩子和同学发生口角,或者同学打了他一个小报告,就大打出手,采用各种方法报复对方,最后弄得大家都不敢和他交朋友,这样便会影响孩子将来的发展有受挫能力,才会有坚强的内心,也是一种健康的心理的标志语文作为一门特殊的学科,尤其是小学语文,对培养学生适应社会发展的能力具有重要作用因此,在现代语文教学中,老师必须整合教学实际及学生特点,给学生一定的理论平台的同时,让其养成良好的品质
一、做好挫折教育向社会延伸从语文教学特点来看,它具有灵活性、情感性、开放性等特征,所以语文教学不能完全立足于课堂教学,还必须将其作为积累学习的过程,不断向课外延伸语文外延与生活一样,生活不能完全离开语文而存在,所以为了更好地生活和学好语文,必须将生活和语文有机整合起来例如学习陈毅的《青松》,在学生充分理解了诗意之后,重要的便是体会青松的那种高尚品质,学完之后让孩子们谈谈哪些人和青松很像,和青松有一样的品质,让孩子能从青松能从这一榜样身上学到不怕困难、勇敢坚强的品质在生活中许多家长会放手让子女学滑旱冰,很多孩子初学时会因为重心不稳而接连摔跤,也会流下伤心的眼泪其中,孩子们可能会疼痛、胆怯、想要求助但父母只要放任他们自学,偶尔还可以玩笑地激将孩子,刺激他们的好胜心,最终,孩子们一定能凭借自身的刻苦和努力,经历无数次的失败后赢得成功到三年级后,我们可以适当让学生接触课外读物,鼓励学生看报,整合新闻信息完成作业,这样就能拓宽学生视野,让其更好地感受生活在日常教育中,在”授人以鱼”和“授人以渔”的问题上,家长们必然知道,给孩子一日三餐,如何能满足时代的要求因此,经常看到家长...。