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文本内容:
小班美术教案春天来了教学过程
一、音乐导入,创设情境
1、播放《春天在哪里》的录音磁带,教师走到学生中间翩翩起舞
2、教师口述春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里只有仔细观察的小朋友才能找到它让我们走进校园找一找,你可以和你的同学一起,用眼睛看看,伸出小手轻轻地摸摸;走进花坛用小鼻子闻一闻找一找,校园里的花草树木有什么变化?瞧!春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢!走!我们一起去找春天啦!在音乐声中,教师翩翩起舞,缩短了师生间的距离,营造了一种平等和谐的氛围,提供了一种自由学习的情境
二、手拉手找春天学生在欢快的音乐声中走出教室,手拉手与同学一起到校园里找春天音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中,让学生从春天课堂走入春天的校园,激发了学生学习的兴趣更何况语文是一门实践性很强的课程,让学生在自主的环境中自由寻找,通过寻找得到发现,获得自信
三、尽情说春天过渡春天在小朋友的眼睛里,你们找到春天了吗?师口述别忙,你们先把自己的发现说给你的同学听一听!
1、同学之间自由说
2、学生向大家介绍你眼中的春天,随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”总结校园里,阳光灿烂,真是春光明媚!春风轻轻地吹着,真舒服呀!我们的校园真是春色满园,春意盎然过渡春姑娘轻轻吹了一口气,吹绿了小草,吹红了花儿,吹醒了大地,你知道大自然里还有哪些美丽的景色?
3、学生介绍大自然里的春天孩子们眼中的春天丰富多彩,孩子们看到了独特的春天,找到了自己的春天,学生畅所欲言,语言也得到了丰富
四、赞春天
1、背诵描写春天的诗句师口述“万紫千红总是春”,春姑娘就像一位魔术师,把大地打扮得这么美!很多大诗人写了不少赞美春天的诗句,你还知道哪些春天的诗句?
2、在这春意盎然的春光中,你最想干什么?
3、唱一唱赞美春天的歌(《小燕子》《春雨沙沙》)春天的歌,春天的诗,春天的舞,让学生在春天的气氛中进一步感受春天,体验春天
五、介绍作品(学生把自己准备好的作品向同学介绍)学生在刚才交流时进一步进行语言交流,在交流中语言得到提炼,同伴的合作交流得到体验。