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小班观察记录范文导语随着经济的发展和家长的重视,孩子拥有的玩具越来越多,却忽视了教育孩子如何玩具以下为大家介绍小班观察记录文章,仅供参考!观察对象部分幼儿观察地点活动室观察分析虽然案例中四名幼儿都不愿意玩具,但从他们的回答中可以看出他们都已经知道“拿玩具的人负责送玩具”这一规则,而拿玩具的幼儿在老师的提醒下也去玩具了虽然还没养成主动玩具的习惯,但幼儿都知道规则的存在,没有发生哄抢,也都把自己玩的玩具放进了篮子里观察过程“请小朋友把玩具收好!”的话音刚落,益智区的几名小朋友纷纷把手中的玩具好放在盒子里然后都搬椅子走了,我看到玩具盒子还放在桌子上就问,“这一小组的小朋友为什么不收玩具?”这时,小a停下来说,“不是我拿的”另外也有两名幼儿跟着说,“也不是我拿的”小b说,“也不是我拿的,是小c拿的”听到小b的话后,小c慢慢吞吞的放下椅子走到桌子前搬走了盒子措施1在教育幼儿时描述事情本身“孩子们,地上怎么还有这么多玩具宝宝没有回家呀,我们想想办法好吗”这样,孩子的注意力集中在了地上的玩具上,引起他下一步的思考如果换做是一种责备,那么孩子必然首先想到的是逃避惩罚2给孩子指出正确的信息,“你看,玩具都掉落在地上,没有人送它们回家,它们一定很伤心吧”“如果把玩具宝宝送回家,它们一定还愿意和你做朋友”这样的信息能启发孩子思考事情的后果以及解决问题的方向而且都是与他密切相关的使他不得不意识到,这样事情是我应该做的3说出感受如“老师看到地上乱糟糟的玩具很不太舒服如果你能把它收拾整齐,我会特别高兴!“教师坦诚说出自己的感受,容易让孩子理解和接收从而产生共情促使行为的改变4利用图示,环境和一些材料起到指示和指导的作用代替教师唠叨督促,更能显出孩子的主动性如开展社会领域主题活动“玩具找朋友”5让孩子自主选择,自主选择一项任务,更容易激发幼儿参与的愿望适当的帮助与竞赛形式符合孩子的年龄特点“比比看,哪位小朋友收拾玩具又快又整齐”反思随着经济的发展和家长的重视,孩子拥有的玩具越来越多,却忽视了教育孩子如何玩具家长认为孩子年龄小,能力差,样样事情都代为包办导致部分幼儿在入园前完全没有玩具的意识入园后,需要老师及时提醒才能把玩具收好,回到家还是不会玩具有的孩子甚至看着别人自己却无动于衷,对掉在地上的玩具也视而不...。