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文本内容:
小班语言《笨笨猪》教案
一、说教材语言是人类交际和拓展生活的工具,是启迪智慧和灵敏思维的法宝和武器,语言能力是人类智能结构中,最重要的基础能力,是未来许多能力得以发展,成熟的先决条件,尤其是语言能力与人的思维能力有着最直接和一致的发展关系因此,语言教育成为幼儿园教育中的重要内容之一,也是向幼儿进行教育的有效途径幼儿期是语言发展的关键期,对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想,交流感情的手段,也是需要学习的对象语言使幼儿实现了与他人的沟通优美的语言,可以陶冶幼儿的情操,美化幼儿的心灵,发展幼儿的智力《笨笨猪》讲的是关于小动物的故事,小班幼儿对于小动物十分感兴趣,因此这个故事幼儿很喜欢听并且这个故事不是单纯的语言教育内容,里面隐含了社会教育的内容,体现出教育活动内容的综合性,具有很好的教育价值故事里面的笨笨猪贪吃却又有机智冷静的一面,大老虎虽然狡猾却也愚蠢,生动、鲜明的角色形象结合简明有趣的故事清洁,幼儿自然懂得棉队陌生人、危险情况要勇敢、冷静,学习保护自己,体现了社会领域的内容
二、说目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着指导作用《纲要》在语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力根据这一目标和要求,结合小班幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据,确定了以下几个目标
1、观察图片理解故事内容,能够进行简单的看图说话
2、增强自我保护意识,不贪吃,学习小猪随机应变的能力与智慧
3、乐意参加角色表演,体验集体游戏的乐趣
三、说准备为了引起幼儿的兴趣,调动幼儿活动的积极性,围绕本次活动的教学目标,做了以下的活动准备
1、故事挂图,小猪、大老虎各一章,苹果、大老虎图片若干
2、小猪、大老虎的手偶
3、入场音乐
四、说教法《纲要》中指出;“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,师生关系不再只是“授”与“学”的关系为此在本次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子,活动中力求形成合作探究式的师生互动幼儿方面主要通过视、听、讲结合法和讨论法来引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题,并通过体验法让幼儿获得成功的快乐,使幼儿的口语表达能力和想象力得到发展为了体现教师...。