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文本内容:
XX幼儿园教学反思总结学会反思是现代教师必须具备的素质也是教师不断成长的阶梯为了提高教师的教学反思的能力和技巧不断深化幼儿园对教学反思的认识使教师具有反思的意识并使反思成为教师的一种自觉行为我对本市幼儿教师的教学反思活动情况进行了调研:一对我市幼儿教师教学反思活动的总结回顾:近年来教学反思活动在各个单位的教育实践中得到广泛开展它逐渐成为提高教师素质促进教师专业发展的重要途径之一正是认识到了反思教学的重要我们幼儿园围绕教学反思开展了一系列的活动:组织教育笔记评比交流、组织参加郑州市反思教学研讨会、组织全市幼儿教师教学反思课件培训及评比活动下面就历次活动的情况进行回顾总结如下:组织教育笔记评比交流活动为了使幼儿教师及时总结一日活动各环节中的经验教训使好的教育观念、教学方法得以推广交流避免教师在教育教学工作中走弯路我们于xx年11月28日进行了幼儿教师教育笔记评比交流活动本次活动突出的优点是:
①书写认真字体工整干净整齐能够完成10篇教育笔记的任务
②大部分的内容都有恰当的小标题结尾部分有教师的感想或对此事的看法对整个事情做反思回顾如一个教师所写:生活中不缺少美而是缺少发现美的眼睛在《偏爱与博爱》一篇中写道:过分偏爱一个孩子你就会失去所有的孩子又如:小飞的闯祸并不是他的初衷他只是想用自己的双手尝试着解决一点问题破坏也不是他们的目的他们只是想用自己的头脑探求一点道理用爱心去温暖他用耐心去倾听他用恒心去等待他当孩子与老师发生冲突时教师放弃教育是不负责任的与幼儿对峙也是愚蠢的只有了解并掌握了幼儿对抗的原因与特点方可找出解决问题的策略我很庆幸自己做了一会懒老师没有辛辛苦苦地剥夺了孩子们发展的机会要成为一名具有高反思水平的幼儿园教师,首先要有反思的自觉性和责任感,有探究问题的热情、质疑的精神和教学的主体意识同时,外界的各种教育支持和帮助也是十分必要的不同教师群体的反思水平存在一定的差异,因此,对不同教师群体反思能力的培养应体现不同的特征在对幼儿园教师教学反思能力培养的构想中,笔者将需要得到帮助的教师群体定位为“反思实践者”,而将能给予“实践者”帮助的教师群体定位为“反思支持者”,这些“支持者”包括教师同伴和幼儿园园长,也包括大学专业教师或科研机构的教育专业研究人员以...。