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文本内容:
幼儿园植树的教案人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第
117、118页例
1、例2教学目标1.利用生活中的问题,通过动手操作的实践活动让学生发现分的段数与植树棵数之间的关系,并能利用规律来解决简单植树的问题2.进一步培养学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题的能力教学重难点1.利用生活中的问题,通过动手操作的实践活动让学生发现分的段数与植树棵数之间的关系,并能利用规律来解决简单植树的问题2.培养学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题的能力3.提高解决问题,让学生感受日常生活中处处有数学,激发热爱数学的情感教学、具准备课件、表格、尺子等教学过程
一、教学间隔1.教学间隔的含义师同学们,在我们的身边到处有数学请你们伸出一只手张开手指,仔细观察,你看到了什么?(5个手指,4个空)这4个空也可以说成4个间隔,5个手指之间有4个间隔,那4个手指之间有几个间隔?3个手指之间呢?(请生在自己的手上指一指)2个手指之间呢?(全班一起找)通过刚才我们找手指数和间隔数,你发现了什么?谁来说说(手指数比间隔数多1或间隔数比手指少1)2.引入植树问题的学习师你们真聪明!发现了手指数与间隔数之间的关系,像这类问题其实就是植树问题(揭示课题)今天这节课我们就一起来研究植树问题
二、自主探究找出规律1.课件出示为迎接xx奥运会,北京市城市规划局准备在长100米的迎宾道一侧栽树,每隔5米栽一棵(两端都栽)一共需要多少棵树苗?师我们一起来读读题谁知道每隔5米栽一棵是什么意思?那共需多少棵树苗,谁来猜一猜?预设学生可能大多数对得到20棵师你们的猜测正确吗?下面我们就一起想办法来验证一下但是100米这个数字有点大,不好验证,怎么办呢?在遇到比较复杂的问题是我们可以先用比较简单的例子来验证假设路长只有20米,每5米栽一棵(两端都栽),要栽几棵呢?师下面就请小组同学一起想办法验证一下你们的猜测是否正确?全班交流汇报(重点让用线段图来验证的小组来说明理由)师这个小组的同学真会想办法,他们用一条线段表示这条小路,平均分成4份,这时出现了几个间隔和几个间隔点?生4个间隔和5个间隔点也就是把一条小路平均分成4份后,如果两端都要栽树的话,共要栽几棵?(5棵)205不是等于4吗?怎么是...。