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教师跟岗培训研修日志导语在教研中,我们要敢于打破常规,通过集体“摩课”,找出更符合学生认知的规律;还要多读书、多钻研各版本的教材,多思考、多反思,寻找出更为合理的知识结构和体系以下是为大家分享的教师跟岗培训研修日志,欢迎借鉴!篇一教师跟岗培训研修日志XX年12月底,按照培训计划,我分别到东莞第一中学、东莞东华中学、惠州市第一中学跟岗学习和参加研讨活动一.行程及活动内容12月23日,我和另外的几位学员到东莞第一中学孟xx老师工作室报到孟xx老师年近50岁,头发花白,是广东省特级教师、广东省名师工作室主持人;教学和教研成果卓著,在省级以上刊物发表论文30多篇,主持多项省级以上课题跟着这样的实践导师学习,自己在教学实践和教学理论方面都一定会得到提升12月24日上午,孟老师为我们几位学员开设了专题讲座,将他本人的成长经历、名师工作室的开展情况,本人对数学教学的理解,对数学教学的思考做了深入浅出的论述和分享孟老师说话不紧不慢,娓娓道来,但思路清晰、流畅,总是能站在一定的高度上审视数学教育12月24日下午,我们几位学员集体备课,为第二天刘xx老师的“同课异构”课出谋划策,一起“磨”课12月25日上午,我们小组成员和东莞东华中学初中部的老师开展“同课异构”教学活动两位老师上完课后,由孟xx老师组织我们和该校数学教师开展了评课活动上午评课结束后我们开展座谈活动,座谈结束后,晚上我们一起坐车前往惠州参加广东省“广东省南粤名师大讲堂”活动12月26日上午,由我们小组成员之
一、广东省名师工作室主持人、广东省实验中学教务处主任黄xx和惠州市第一中学刘xx老师开展“同课异构”,下午由孟xx老师和惠州一中刘xx老师开展“同课异构”两位老师上课结束后,当地的教研室主任和现场专家开展了辩课、论课活动当天的上午和下午广东省第二师范学院数学系主任,李xx教授分别做了——《高观点下的初(高)等数学》的讲座二.收获和反思
(一)讲数学课就是讲“思维”听了这些优质公开课课,给我感觉是这些老师思路非常清晰、流畅,语言简练,没有一句多余的话教学中的每个环节都环环紧扣、每个环节之间具有内在的逻辑关系,环节之间过渡自然、流畅教师不紧不慢引导学生思维一步步走向既定的目标,在这个过程中教师的点拨和启发恰到好处,“火候把握得很好”思维是人个性品质中最重要的...。