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文本内容:
春风幼儿园小班语言教案
一、活动目标
1、学习儿歌,初步认识春天的特征
2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物
二、活动准备根据儿歌内容制作的图片
三、活动重难点重点初步学习儿歌,说准儿歌中运用的动词难点用适当的词语更换诗歌中的事物
四、活动过程
1、欣赏学习诗歌
(1)教师出示图片,引导幼儿观察图片上画的是什么季节?你们是从什么地方看出是春天?启发幼儿从柳树发芽了,小草长出来了,花儿开放了,蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述,结合自己的经验谈谈对春天的认识
(2)教师朗诵诗歌,在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物,帮助幼儿理解诗歌的内容,让幼儿感觉句子的韵律和节奏
(3)幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义春天为什么能吹绿了柳树?春天为什么能吹红了桃花?(春天到了,天气变暖了,各种树木开始发芽生长了)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天气变暖,动物们从冬眠中醒来了,开始了它们的活动了)
(4)幼儿根据理解朗诵诗歌,初步学会有感情有节奏地朗诵,采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容
2、仿编儿歌
(1)春天真美,春风一吹,吹绿了柳树,还吹红了什么?幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹×了××”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词,学习仿编儿歌
(2)将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵,对幼儿进行表扬
3、活动小结“小朋友们,春天这么美,一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧”结束本次活动`活动反思
1、小班幼儿的语言学习应从具体的实实在在的只管形象出发,启发幼儿发准字音,学习字、词、短句在本次活动中,我首先准备了与儿歌内容相关的挂图,活动开始让幼儿围绕挂图上的内容展开讨论,讲述接着,图片的顺序表现儿歌中事物的出现顺序,引导幼儿按顺序进行学习最后,启发幼儿创编春风一吹会出现的事物“吹绿了柳树,还吹绿了什么?还吹红了什么?”幼儿在这个环节中思维比较敏捷,想象力丰富例如吹醒了小鱼……边说边做动作,努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中,这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息,更有利于幼儿对学习内容的理解和表述,从而促进语言表达能力的提高
2、幼儿对任何事物的认识都是从具体到抽象,再形成概念,我们有春游活动做基础,首先对春天赶兴趣,有话可说,有话可讲...。