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美术教学总结与反思好美术课,是每个美术教师的追求,也是每个学生的期望我一直在思考,如何来调动他们的积极性,让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时,我在一次次实践的检验中寻找答案一节课要充分利用好,又要学生兴趣能提高,就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂内容的新鲜感例如我在上《校园的春天》一课的时候,我让学生找有关标志设计的资料,让他们做课堂的主人,课改后,初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创造好的学习环境,增加文化内涵,传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,脱离学生日常生活,这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的,我总结了自己在上课时的一些优缺点中学美术课教学方法很多,但根据《中学美术教学大纲》精神的要求和笔者长期从事美术教学的经验体会,最常用而且行之有效的方法,大致有如下几种
(一)讲授法这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法,即主要是教师讲学生听的方法它包括讲述法、讲解法、讲读法等一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解,都采用讲授法用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高,照顾面宽但其缺点是容易使学生处于被动状态,缺乏感性知识,如无法解决怎样画等问题鉴于这种情况,使用这种方法教学时,应该注意下述情况
(1)对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性,以给学生一个合符逻辑的完整的概念如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”,学生肯定会问一个“为什么?”这个问题可以从两个方面去讲一是从中国人的情感习惯去讲,在通常情况下,“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语,因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映;二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品,它是画家艺术修养的表现而风景画属西画的称谓,它是写实性作品,是自然的客观表现经过分析和比较,就可以得出结论中国“山水画”不能叫作“风景画”
(2)语言的形式要符合语法,要清晰、准确、精炼,要通俗易懂,要形象生动,要富有感染力
(3)要善于组织学生听讲,所述问题能引进学生的思维共鸣,要善于洞察学生的反映,及时调整讲授的内容,变换讲授的方式
(4)可以借助板书、板画或示...。