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文本内容:
美术课三只小猪教案教学目的
1、认知感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现
2、能力能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受能用简单话语表达内心的感受
3、情感在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的协调运动教学过程
一、兴趣导入l、绘画播放克莱德曼钢琴曲乒乓之歌与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画画完后,用湿布把手擦干净
2、回味让学生相互说说在作画时的感受,如听音乐作画时的心情手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉才会急切地投入到综合学习的活动中来
二、综合学习活动
1、观看课件配乐的抽象、具象图画优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现
2、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱
3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演
4、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意用简单富有感情的语言描绘场景通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现
三、创作表现用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声儿童歌曲《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听选择印象最深最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达
四、学习活动评价自评与互评都参考下列条件
1、自己是否对本次学习感兴趣
2、是否积极地参与学习活动
3、自己是怎样理解音乐并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受
4、在体验练习及创造时有无注意清洁
5、是否与同学和睦相处,不发...。