试论中小学教师继续教育的现状及发展趋势论文

试论中小学教师继续教育的现状及发展趋势论文【摘要】目前，我国中小学教师继续教育中存在的主要问题是培训内部功能的缺失与窄化、现代教育观念与现行的培训方式相背离、忽略了培训对象成人学习的特点、混淆了情境学习与非情境学习的界限，因而导致培训效率的低下中小学教师继续教育的发展趋势为以教师的可持续发展为培训目标，突出培训对象的主体性；培训内容趋向综合化，在教师培训中贯彻基础教育课程改革的指导思想；培训方式多样化，努力适应培训对象的多种需求【关键词】中小学教师；继续教育；现状；发展趋势

一、中小学教师继续教育的主要现状描述为进一步推进“中小学教师继续教育工程”，提高中小学教师培训质量，笔者曾与安徽省中小学教师继续教育指导中心联系，对安徽中小学教师第二轮继续教育的实施情况进行了较为广泛的抽样调查，调查的对象主要为安徽中小学教师、中小学校长、教育行政部门及培训机构下面是此次调查所获得的部分数据，从这些数据之一斑中，我们可以窥见目前安徽乃至全国中小学教师继续教育模式的主要现状之全貌我们抽样调查了39个培训机构，对他们采用的培训模式按照使用频率从大到小依次排列为面授、导师指导下自学、专题考察、同行交流、专家讲座、函授，其中使用面授的比率为

83.5％这反映各地继续教育的培训形式比较单一，而面授又多采用传统的一讲到底的做法或几十甚至上百人的大会形式，参训教师虽然拿到了继续教育证书，但没有真正学到知识，致使培训效果不理想本次调查中，我们对培训模式和培训手段作了较为全面的调查例如，在淮北煤师院人才培训中心对参加中小学教师第二轮继续教育培训的960位教师问卷抽样调查，认为适合自己的培训方式是讲授式为

19.4％、导师指导下自学为

34.3％、小组讨论、共同参与为

35.5％、案例教学法为

51.1％、参观考察为

52.1％、专题研究为

38.9%，按比例高低依次是参观考察、案例教学法、专题研究、小组讨论、共同参与、导师指导下自学、讲授式；教师们认为培训者在培训中应该充当的角色的选项比例为规划者为

7.8％、传授者为

24.8％、领导者为

2.8％、促进者为

43.6％、引导者为

50.9％、权威人士为

6.2％以上数据充分说明，把讲台由培训者一个人的专利变为培训双方共同的舞台，共同讨论、共同解决问题、共同提高是最受欢迎的通过对濉溪县80位中小学校长的抽样调查，在培训形式上校长们...。