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语言讲述活动教案说课导语在漫漫的人生旅途中,书是我的精神食粮,我经常吮吸那知识的甘霖,并将其消化成人生之路上的精神驱动力以下为大家介绍语言讲述活动教案说课文章,欢迎大家阅读参考!设计意图看图讲述《大象救兔子》是一个老教材,它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事,动物形象栩栩如生,情节生动有趣,堪称儿童故事的经典之作这样一个深受孩子们喜爱的老教材,在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢?我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现,大班幼儿的初步自我讲述,往往更像一个个画面内容简介,缺乏生动性、丰富性和立体性从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁,我为幼儿搭起的桥梁就是标记图我采用了对话框、云朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察,有了细致的观察,故事的讲述才能更加生动、丰富活动目标
1.能仔细观察图片中角色的表情、动作,根据图片提供的线索展开合理的想象
2.在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容
3.能大方地在集体面前表达自己的感受,并愉快地与同伴分享活动准备
1.三张大图,第一张老虎躲在大树后,露出凶恶的脑袋和锋利的爪子,三只奔跑的兔子;第二张大象在河面上架起一座桥,三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上;第三张大象用鼻子喷老虎,三只兔子拍手笑
2.对话框、云朵和放大镜标记若干活动过程
一、图片导入,引发幼儿对故事情节进行合理的推测教师今天我给小朋友带来了一个有趣的故事,不过这个故事要请你们和我一起讲,听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣这是故事的开头,这是故事的结尾(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?教师(揭去遮挡老虎的小图)原来有一只凶恶的老虎在追小兔子,结果怎样?猜猜看,兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情教师老虎追到河边,大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后,教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图,引导幼儿完整讲述)
二、尝试完整讲述故事教师现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚,每幅图都要讲到,看谁讲得完整(幼儿自由讲述,教师到幼儿中间倾听,并请1名幼儿讲述)教师你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?教师总结三幅图都讲到了,大象救兔子的事情讲清楚了,这个故事就讲完整了
三、出示对话框...。