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文本内容:
不一样变一样幼儿教师教育随笔在开展小音乐剧系列活动的过程中,我们充分挖掘每一个孩子的艺术细胞,坚持所有幼儿参与的原则,希望每个孩子都能在舞台上大胆表现但是,米奇由于患有先天性听力障碍,从小就带着人工耳蜗,别说参与表演,就是跟着老师一起活动,和同伴一起玩,刚开始都很困难一次,我来到米奇身边问“你喜欢这个游戏吗”米奇看看我,没说话我拉起他的小手又问“米奇,我们一起游戏吧”快到游戏场地时,他忽然甩开我的手,又走回座位上,撅起小嘴我问“米奇,你怎么了为什么不想玩了来吧,老师喜欢你”米奇还是生气地说“我不想玩,我不喜欢”紧接着,我们开始排练小音乐剧,米奇仍然说不想玩、不想演,但是我能够感受到他心里的渴望,因为他的眼神不停地追着我们,只是『以乎有所顾忌在自由选择角色时,每一个孩子都兴奋地说着自己想扮演的角色洛洛说“我要当洋娃娃,因为洋娃娃很漂亮”图图说“我要当小图书”轮到米奇时,他刚站起来,接着又坐下了我笑着问“米奇,你想演什么角色呢”也许我的放松让他也放松下来,他用期盼的眼神看着我说“我想演小插片,可以吗”看到米奇开口了,我连忙说“好虽然咱们没有小插片这个角色,但是你可以创造一个属于你自己的小插片”他听了,脸上露出了笑容开始排练时,米奇还是不愿上台我心里想明明米奇已经找到了自己想扮演的角色,为什么还是不肯上台呢或许,妈妈能让他变得更勇敢一些,于是我给米奇妈妈打了电话,米奇妈妈解释“欧老师,我们还是不上台表演了,因为他带着人工耳蜗,对音乐的分辨不是很好,他听到的音乐要比正常的速度慢半拍,而且他也不敢表演,您看我们就别上台了,别给咱们班抹黑,拖了后腿”我似乎明白了米奇不敢上台的原因,他是敏感的,对于自己的“特别”他心里肯定明白,他害怕自己做的动作和别人的不一样,到时候招来别人异样的眼光;另外我在交流中明显感受到了米奇妈妈的焦虑,妈妈的焦虑无形中又加重了米奇的心理包袱为了让米奇妈妈抛却顾虑,在打完电话之后,我又给她发了一条长长的短信“我们的小音乐剧是全班的事,我不会放弃每一个孩子只要孩子上台了,我们就是最棒的,哪怕孩子只做了一个动作,都是进步的”过了很长一段时间,米奇妈妈才给我回了一条非常简短的信息“老师,谢谢你!”虽然只有简短的五个字,但意味着她开始放下包袱找到问题的症结之后,在接下来...。