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文本内容:
《与幼儿教师对话》读后感1500字最近我读了一本书,是由美国斯坦福大学教育学院儿童发展心理学博士丽莲?凯兹教授写的《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》,通过文字和我们分享她的经验、观察与看法她希望我们能借肋阅读与思考,仔细聆听她的见解,得到专业上的启迪,迈向专业的成长之路书中对我们现在习以为常的一些教育现状或教学方法进行了深入的解析,让我收获颇多丽莲?凯兹认为幼儿理想发展的第一要素是幼儿需要安全感所谓安全感是指在心理上感觉自己与别人有“依附关系”,感觉自己有所属“被爱”和“被需要”并不一定使人产生安全感,安全感必须建立在被爱者感受到这份感情,感受到被需要,感受到自己的特别,而且这份爱还必须是适量的,重点是在儿童“感受到”被爱与被需要,而不是儿童被爱与被需要而在家长和儿童之间、老师和儿童之间都存在着这样的悖论在家长和儿童之间从与家长的不断接触中发现,现在的家长常常重视自己的感受生活上我给了孩子什么,我给孩子创造了什么条件,我注重培养孩子什么,我……而从来没有问一问孩子的感受,观察一下孩子的反应,思考孩子需要什么于是造成了“关怀强迫”、“非常态教育”等非正常状态孩子还不会自理的时候,父母无微不至地照顾,可是孩子渐渐大了,会走路、会说话了,上了幼儿园了,父母还是呵护得像捧在手里的烛火,他们觉得孩子就应该接受这种照顾,如果有一天,孩子忽然不用他们帮着做什么,这些父母就会觉得失落还有的部分知识分子家庭,让无时不在、无处不在的教育包围孩子走在路上的时候“你看,那是什么字?”,游玩的时候“这是什么树?”,吃饭的时候“番茄里面有什么营养素?”,睡觉的时候“这个故事告诉我们什么道理?”,家长们将“情境教育法”运用到了登峰造极的地步,生活中,任何一个情景、任何一个地方,都成为他们教育孩子的现场家长对孩子照顾得非常周到,生活、思想、学习,家长无处不在,表面上是爱护关心孩子,其实是对孩子依赖自己有一定的依赖这时候我们没有去想一想孩子的感受,她感受到你的爱了吗?你的爱是否适量?有没有给孩子带来压力?当然有的家长也开始问“你觉得开心吗?”,但常常这样的提问只是形式上的,许多孩子并不完全会总结我这一天是开心还是不开心,他往往与具体的事件联系起来,而有的时候甚至想不到具体的事件,于是对家长的问题会不知所云,常常胡乱应答而家长在自己的问题中满足了,他不再让自己...。