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文本内容:
不倒翁不倒之迷幼儿教师教育反思xx年5月,我参加了一个质量比较高的培训活动,从中学到了不少东西例如,南京的任老师对活动过程中出现突发事件的应变能力,上海的诸老师传递的有关“做中学”科学教育活动的理论和方法培训活动结束后,我还专门向诸老师讨教了有关“做中学”的问题,并查阅了相关资料不久,我运用“做中学”的理论,组织了一次“有趣的不倒翁”活动活动前,我让孩子们带不倒翁活动前,我让垓子们带不倒翁到幼儿园来,并让他们围绕“不倒翁为什么不倒”的问题进行探索通过观察实验,孩子们总结出了不倒翁不倒的原因1不倒翁的底座是光滑的圆形2不倒翁的形状是葫芦形的,下面大上面小3不倒翁的底部有东西接下来,我让孩子们进一步探索“不倒翁的底部有什么东西”这个问题我引导孩子们将上下两部分可以分开的不倒翁拆开来看看孩子们经过又一轮的观察、研究,得出了以下答案1不倒翁上面轻下面重,底部有个很重的东西2底部的东西是不能取出来的3底部的硬东西占了不倒翁下半部分一半的位置然后,我给孩子们提供了制作不倒翁的材料蛋壳、沙子、乳胶、纸片、颜料、剪刀、被稀释了的浆糊等同时引导他们讨论这些材料的用途孩子们纷纷说道可以用蛋壳做不倒翁的外壳,把沙子从小孔中灌进蛋壳做不倒翁的底部,用纸片堵住小孔不让沙子漏出来,用颜料装饰蛋壳……但始终没有人说到被稀释的浆糊的用途在接下来的时间里,所有的孩子都忙碌地制作起不倒翁来,有的孩子还和同伴商量着制作的方法很快,有孩子做好了不倒翁,但是他们同时发现了一个问题不倒翁根不住,向哪边推就往哪边倒于是,我请孩子们暂时停下手中的工作,共同探讨“我们制作的不倒翁为什么会倒”我首先请他们回忆了刚才总结过的不倒翁不倒的原因,然后请他们从还没有封口的蛋壳上的小孔中看看里面沙子的状态这时有孩子突然明白了自己制作的不倒翁会倒的原因了,他们开始讨论固定沙子的方法很快,有孩子明白了被稀释的浆糊是用来凝固沙子的材料“可以把浆糊倒进蛋壳里,等它干了沙子就会变硬,就能固定住了!”第二次的制作过程显然比第一次要顺手,孩子们很快就做好了不倒翁经过一段时间等待,倒入沙子里的浆糊干了孩子们怀着激动而又忐忑的心情进行了最后一步的实验,成功了!他们在经历探索、制作不倒翁的过程后,终于明白了不倒翁不倒之谜我深知,这次“照猫画虎...。