还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
从熬到毕业谈教育随笔我的课堂我做主,尤其进入毕业冲刺阶段,我就想给予学生更多的主动权,根据复习进度,让学生根据自己的事情情况有针对性进行复习我也习惯性地转转,看看,随时准备接受学生解答学生提出的问题,二是维持班级纪律这样我认为远比老师一厢情愿讲解效果好,因为,学生你会不会,掌握怎样学生自己更清楚同时,对于学习方法,解题技巧,学生存在共行问题,可以在课堂讲若是再对每一个具体问题再讲远远没有与其效果;一,具体问题很多,没有时间在一一细讲,二,自己获得的知识,远比老师听老师讲效果会强很多三,老师一味讲,狠狠地硬灌,学生单纯听往往听力疲倦爱屋及乌,从而厌恶学科,厌恶老师,实在得不偿失再说;如今的复习资料一应俱全,上面的讲解,分析,总结,很是到位,这是我们老师远比不能及也可是,就在我巡视学生的过程中,确实很多学生理解老师用意,能够按照老师的要求认真做最好的自己;昂首挺胸,左手抚书,右手执笔,人在心入,不停动口度,动手圈划标注,认真审题,力争做到位,不会的问题寻求原因,解决问题的方法,与途径,真的达到举一反三,融会贯通,查漏补缺的奇特效果可是,有些学生就不尽然,自始至终从没有拿出书看,只是一味干等着,再三提示,劝其拿书度,没有效果,但我还是坚持;不管你听不听,学不学,我依然坚持尽到我的做教师责任,教书育人,尽努力无悔是我的原则我真的佩服这些孩子,能够这样坚持不哼不动,趴着睡觉我是绝对不允许的,只好一低头,一抬头看看我,硬是用手臂支撑着自己的下巴,极难受状,仍然在顽强坚持最大的痛苦无所事事,最难忍的想做的事做不成,这样的自我折磨孩子都能接受,我就想就凭这一点孩子将来做什么都是好样的现在教育的一大误区就是;逼着孩子做自己厌恶的事情,如学习我问其中一个孩子;“你怎么不学习?”“我学不会?”“有学会的吗?”“什么都不会?”我就想这不是实情,而是孩子为自己不学习寻找借口;“不是我不学,而是学不会”“你家长知道你这样吗?”我我接着问了一句“家长知道,家长说;熬也得熬到毕业”到现在一是我感到教育面对这样的学生显示苍白无力,无能为力,这是对从事教育的最大的挑战二,作为家长又是何苦,何必自己含辛茹苦,拿着自己的汗水甚至冒着生命,健康的危险为代价,养育孩子,也许是在望子成龙可是,怎么就不过问孩子的表现,习惯,养成教育,多些了解,多些陪伴,增加...。