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文本内容:
做一个专业幼儿教师的教育随笔拿着《做一个专业的幼儿教师》这本书,我把目光久久落在“专业”一词上,它使我引发对其产生深深的思考“专业”对我们来说,怎样才是“专业”?如何做到“专业”?怎样的教师才能称得上是“专业”的幼儿教师?这些问题恰似一根引导我读此书的导线或许有人会疑惑,我们都经受过学前教育专业的学习,拥有学前教育专业文凭,难道还不能称为一名“专业”的幼儿教师吗?在我的心里,所谓“专业”的幼儿教师,不仅是经受过学前教育专业知识的学习,更应有熟练地运用专业知识驾驭好幼儿教育这一教育事业的能力并且在实践过程中,所有的教育行为都应符合幼儿教育的教育规律,遵循儿童生长与发展规律……所以,我怀着对“专业”的自我理解,翻开了本书读了此书以后,不仅丰富了我对“专业”的理解,更坚定了我对幼儿教育事业的信念,我深刻地再次领悟到,要做到真正的“专业”,我还做得不够,我还应更加努力地学习,不断丰富自己的知识面,不断提升自身的文化素养,不断提高自己运用专业知识驾驭教学课堂的能力……此书,就恰是“良师益友”,给予我帮助,给予我营养,给予我力量本书的内容都是幼教方面的热点、难点问题,有的重在讨论教育教学的有效性,有的旨在探寻研修和幼儿教育的规律,有的是区角活动和班级管理的案例和策略……涵盖了幼儿园教学、管理、教师专业成长等多方面的内容本书语言保留了专家或教授作报告的语言特色,所以阅读此书似乎自己置身于一个大大的报告厅聆听专家讲座的感觉读完此书,开阔了我的视野,加深了对幼儿教育的理解,使我进一步学习如何进行总结与反思,实现有效的专业发展本书由五个专家教师的报告组成,分别是朱家雄教授的《幼儿园教育教学的有效性》的报告;李建君特级园长的《幼儿园区角活动设计》的报告;冯雅静特级教师的《幼儿园班级管理》的报告;崔利玲特级教师的《幼儿园原本研修》的报告;庄春梅幼教教研员的《幼儿园课程建构与有效教学》的报告这五个报告的内容,对我们来说应该不会太陌生,但要真正领悟其中的涵义并正确运用,也不是一件容易的事,是因为现在的很多老师对自己的教育事业只用了五分的力量与心智没有化十分的心力赋予教育实践是难以真正领悟书中的理念与知识的反之,如果我们每一人对自己的教育工作付出十分的责任与用心,那书中的每一个观点都能与我们产生共鸣,每一个策略都会将我们运用于自身实践,每一个建议都会给我们启发...。