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文本内容:
喝水幼儿教师教育随笔小斌的爸爸要去新疆工作了,临行前满怀心事地找到我“郭老师,孩子平时在家特别能喝水,可在幼儿园喝得很少,回到家就使劲喝,我们让他自己跟老师说要喝水,可这孩子性格内向这不,只好我自己跟您说了,麻烦老师操心了!”小斌平时少言寡语,在我的印象里,他基本上是和其他的孩子一起排队接水喝的,倒没有发现他有这么大的“水量”看着家长一脸的愁云,我由衷地说“您放心吧,我们老师一定会尽心照顾好小斌的!”听完小斌爸爸的话,我自责没有做好小斌的家园沟通工作,竟不知小斌在喝水方面的特殊需求,深感平时疏忽了对小斌的关注我蹲下身子,抚摩着小斌的头说“小斌,你知道吗,人如果体内缺水会有生命危险的你在家真好,能主动地喝水,你身体的每一个部分都在感谢你呢!在幼儿园喝水为什么不能像在家里一样呢”他看着我,欲言又止,重又低下了头我趁势微笑着把他揽在怀里“小斌,老师像妈妈,没关系,老师妈妈想知道呢!”“我不敢”小斌低着头小声断续地说“为什么”小斌又不语了“幼儿园就是家啊,老师不是说了吗,你们有两个家,一个小家,有爸爸、妈妈和小斌,还有一个大家,就是我们小一班啊!”“我怕”小斌低着头,声音小到我几乎听不见就是这两句小到几乎听不见的话,使我意识到小斌对我和我们这个班级还没有产生认同感和接纳感,还不能融人到这个集体幼儿园的一切对他来说是陌生的,他的心扉是闭着的,这样怎么能让他在幼儿园喝水像在家里一样无拘无束呢“小斌,老师不知道你特别喜欢喝水,老师做得不够好,对不起以后喝水时多接些,想喝就去接,如果遇到上课时间,只要悄悄地,不影响小朋友就行,老师不会说你的,不用怕”小斌怯怯地看着我,腼腆地点点头“那咱们拉勾!”我知道,引导小斌这样内向的孩子,不能单靠我一两句特别关照的话,更需要在我们的接触中,在每一个细微处来体现,如春风化雨,润物无声般以后的日子里,我有意识关注、关怀小斌,帮他系鞋带,看他有没有露肚皮,和他说话语气缓慢、面带微笑、轻声细语,并力图做到蹲下身子以达到和他平视;拉着他的小手和小朋友一起游戏;创造条件引导性格活泼、能力强的同伴主动带他一起玩;时时用平和友善的目光关注他,一个微笑、一个点头、一个抿嘴、一个俏皮的扮相……我和小斌的距离在不知不觉中拉近私下里,我和小斌有个约定如果每次多接些水,喝完后就能得到一个小吸管,一...。