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教师资格《中学教育知识与能力》预测题教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度,是国家对准备进入教师队伍、从事教育教学工作的人员的基本要求下面是的教师资格《中学教育知识与能力》预测题,希望对大家的考试有所帮助!
一、辨析题
1.教育对受教育者和社会的影响和作用,只有正向的促进,没有负向的阻碍
2.人脑对直接作用于感官的客观事物的整体反映是感觉
3.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能
4.把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大
二、简答题
1.简述讲授法运用的基本要求
2.简述德育过程中疏导原则的含义及贯彻要求
3.简述课堂问题行为产生的原因
4.简述马斯洛的需要的七个层次理论
三、材料分析题
1.材料魏老师对刚接任的一个班级进行摸底测验,满分100分的试卷,有个学生的语文只考了8分魏老师找他谈话谈话中,魏老师开门见山地说“我听语文老师说,你上课根本就不听讲,是吗”学生答“是”“听你父母说,你在家也不写作业,是吗”学生回答“是,我什么也不会,什么也不想做”魏老师说“你根本不听讲、不学习,还能考8分,说明你挺聪明的,要是你稍微努力一下,肯定会比这次考得好”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷,帮他分析每一道题,告诉他哪些是只要去学习记忆就可以掌握的.哪些是需要努力才可以完成的在以后的日子里,魏老师允许这个学生上课不听讲.可以选择自己喜欢的内容进行学习在期中考试时这个学生考了40多分之后魏老师继续帮他检查学习的效果,帮他确定学习内容,不断地督促、检查他的学习落实情况到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了就这样,魏老师转化了一个语文成绩很差的学生问题请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析
2.材料李丽同学虽然聪明,但因贪玩使得平时学习成绩一直保持在中上水平,中考前的一段时间她的学习状态比较好一路进步到班级第三名的好成绩针对这一情况,班主任王老师在班会上对她进行了表扬,并号召全班同学向她学习,课下又把她叫到办公室,对其进行了批评,王老师说她并没有觉得李丽考得有多好,因为这次的成绩才贴近她真实的水平,凭她的能力,应该是年级前三名一直以来就是因为贪玩才造成成绩不好王老师还恶狠狠地威胁李丽,如果不继续努力达到她的要求,她一定会对其进行制裁后来李丽同学确实克服了贪玩的毛病,也...。