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文本内容:
教育孩子不是驯服孩子著名教育家陶行知先生提出了“六大主张”解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间,解放儿童的时间也许,应该再加上一句,解放儿童的心理4岁乖乖女张倩的故事有一次,老师让小朋友回家后,在爸爸、妈妈的帮助下,用彩纸叠三个纸青蛙回到家,张倩不敢和看报纸的爸爸说,也不敢和正在做饭的妈妈说,有几次,她鼓起勇气,想说却又咽了回去吃过晚饭,要睡觉了,她却一直不肯回自己房间”你这孩子,怎么不听话?”爸爸训斥她张倩哭了“老师说,要你们帮我做纸青蛙”听了张倩的回答,爸爸愣了一下,看看墙上的钟“现在到哪去买彩纸?明天再说”张倩想争辩一下,说邻居张爷爷家有,却没敢说就这样,张倩的纸工作业并没有完成,最后,还是妈妈答应,第二天和她一起到幼儿园向老师解释,她才安心地睡了没想到,第二天妈妈单位临时安排她出差,她把张倩送到幼儿园门口,就匆匆忙忙地走了上午10时左右,妈妈在出差的车上,接到幼儿园老师的电话,说张倩没到幼儿园妈妈忙给爸爸打电话中午,焦急万分的妈妈终于接到爸爸电话,说张倩找到了,原来,她怕老师批评她没完成作业,所以没敢进幼儿园,就在不远处的一个街心花园里哭呢妈妈这才长长地叹了口气孩子很乖、很听话,可就是太听话了……其实,张倩妈妈除了叹息,并没有深入地寻找孩子这种行为的心理根由张倩原本并不是这样的,二三岁的时候,她非常好奇,也喜欢冒险,但每当她要淘气或和大人辩驳时,妈妈就会骂她,说她不听话,爸爸甚至还打过她两巴掌慢慢地,在父母的管束下,孩子变了,变得越来越乖巧听话这也简单,完全按大人的意志行事就行了大人们是喜欢了,可是,由此孩子也添了毛病遇事没有主见,独立性差,而且胆小怕事这样“听话”的孩子,常见的特点有问题提不出来、或不敢提出来,说东他往东,说西就向西,就算心里不满意,也会适应、服从别人的想法特别是对长辈,无论是对还是错,都不敢与之辩论,因为,他们的心里已经形成了一种定式自己是个听话的好孩子这样“听话”的孩子,有的是遵从、礼貌、是对赞美的追求,遇事不敢说出自己的要求、提出自己的观点这样的孩子,性格已经被扭曲,被父母教育出了一种“奴性”的心理这样的孩子,不由令人想到猎鹰猎人捕到鹰后,不给它吃,不给它喝,在它反抗时,就打它的头,“扇”掉它的野性和傲气,直到最后,它屈服了...。