2020年师德师风培训感悟文章范文

师德师风培训感悟文章范文从古到今，“师德”都是一个极其神圣的词只有师德高尚，学生才能“亲其师信其道”我们从小都是在歌颂师德师爱中长大的，在我们惯常的思维中，师德应该是以下这些表现形式老师总是起早贪黑、废寝忘食的，他们总是没有多少属于自己的时间；老师总是早生华发、满脸倦容的，他们总是处于身体过于疲劳造成的亚健康状态；老师总是步履匆匆、一心工作的，他们总是不得不放弃家庭、孩子，甚至放弃见上临终前的双亲最后一面……所有这一切，都被化为“师德”两字，被我们赞美、神化，然后给老师戴上沉重的光环的确，教育是光辉的事业，教师是特殊的工作者，在对教师的道德要求上，似乎更为特殊事实上，教师也的确承受着非同一般的道德压力但与师德高尚的美好愿望相反，我们往往不得不面对教师的“非道德”行为或许，我们忽视了另一个事实，教师也是人教师是社会的人而非圣人，教师群体也只是社会结构中普通的一类等我自己也成了一名老师，在摸着自己的良心重新审视“师德”这个词时，我不禁问自己这一把被我们一贯持有的衡量师德的标尺，它究竟准确吗？难道作为一个老师，只有失去了亲情、健康、美丽、自由等等才能获取这可贵的师德？在仔细研读了陶行知先生的一些教育理论后，我的回答是“不！”，我认为师德与教师追求美好的生活是不矛盾的首先，我认为师德是教师的爱心体现，教师用自己的爱去教会学生以同样的爱心去爱集体、爱社会、爱他人，也爱自己，从而达到爱的教育有人说过“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣”，教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础，因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会亲其师、然后信其道，也正是在这一过程中，教育才能实现其根本的功能师爱是每个教师的精神财富，也是人类的精神财富，我们不能想象一个漠视亲情的教师，如何能在讲台上告诉学生要爱自己的父母正所谓言传身教，教育不是做秀，真正的爱源于生活的点点滴滴明白这样的道理，我们又怎忍心去苛求一个教师舍弃病中的亲人、可爱的孩子、幸福的家庭呢？我相信陶行知先生爱满天下的教育理念是完整的，一个爱学生的人，他肯定也爱生活、爱家人、爱朋友、爱生命……只有这样，他对学生的爱才会是发自内心的自然流露作为老师、作为班主任理所当然要关心学生的学习，爱护他们的学习积极性但是，我认为对学生的关心永...。