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文本内容:
幼儿园心理健康教育随笔五篇《幼儿园工作规程》中明确提出“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则,促进其幼儿身心和谐发”,“应当切实做好幼儿的心理保健工作”是幼儿园保育和教育的主要目标之一对幼儿进行心理健康教育,使其成为具有健康心理的、能适应未来社会需要的新一代,是现代化幼儿教育的重要内容,也是摆在广大幼教工作者面前的一项全新的课题为此,我们进行了两年多的系统的探索促进幼儿心理健康发展的途径
一、优化育人环境幼儿园环境是潜在课程,是幼儿心理健康发展的外在条件,在对幼儿心理具有潜移默化的影响因此,创设与教育适应的良好环境,能促进幼儿心理的健康发展
1、创设适宜的物质环境一是为幼儿提供充满生机、能陶冶幼儿心灵的自然环境,如在园内种植草坪、花卉、栽种果树、开辟种植园地、修建嬉水池、改建沙地等,让幼儿在优美的校园环境中产生愉快的情绪体验二是创设与教育目标相适应的学习、游戏环境,如利用纸箱、饮料瓶、快餐盒等废旧物品创设美工区、音乐区、娃娃家、小舞台、商店等形式多样的活动区域,为幼儿提供了充分活动和表现能力的机会,让幼儿在轻松的环境中进行学习和探索三是创设以心理健康内容为主的墙饰,“我们一起玩”、“妹妹摔倒我扶起”、“高高兴兴上幼儿园”等巨幅墙饰挂在教学楼醒目处;活动室布置美丽的图案,时时提醒幼儿合作、谦让、快乐、勇敢、不怕困难等从而使幼儿园的每一块墙壁,每个角落都成为育人之地
2、创设宽松和谐的心理环境一是建立充满融融爱意的师生情谊爱是连接师生关系的纽带,如果教师多给幼儿一些爱护、关心,就会使幼儿对教师产生依恋感因此,我们总是用满腔的爱去对待幼儿,使他们喜欢上幼儿园,并能愉快地参加集体活动二是建立平等、民主的师生关系在日常教学中,教师平等地对待每个幼儿,潜心了解每个幼儿的个性特征以及能力差异,尊重每个幼儿的兴趣和需要,力求做到不伤害孩子的自尊心在评价孩子时尽量采用鼓励的语气“知道你行”、“相信你会做得很好”等,在这种充满尊重、鼓励的良好氛围的影响下,孩子们变得乐观、自信,并能积极主动地参加各种活动三是建立良好的同伴关系,良好的同伴关系能促使幼儿相互学习、共同进步我们首先让幼儿学会尊重他人,再让幼儿摆脱自我中心,逐步懂得如何调整自己的行为去适应集体要求,教给他们一些协调同伴关系的方法,帮助他们获得正确的交往技能
二、重视渗...。