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批评也可以是甜的小学班主任工作随笔一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话“好孩子是夸出来的”一个好的班主任,就会在工作中努力用自己的一双慧眼去发现和挖掘每个学生的优点、长处,采用多表扬、少批评的方式,培养学生的自尊心、自信心但是这决不意味着不能对犯有错误的学生进行适当的批评教育事实上批评和表扬一样都是班主任教育学生的一种手段,批评与表扬应结伴而行,相辅相成,关键在于班主任如何运用恰当的手段,使批评的方式方法恰到好处俗话说良药苦口,忠言逆耳这似乎已经成为了警示名言有的班主任在遇到学生们的缺点和不足时,就采取狂风暴雨般讽刺挖苦式的批评,还自认为对学生是鞠躬尽瘁,仁至义尽,殊不知,这样做已经深深地伤害了学生的自尊心其实,良药已经不必苦口,批评也可以是甜的,只要我们随机应变地利用教学机智来引导学生,友善地批评,就会达到事半功倍的效果
一、心系学生,保证批评的效果我深知班主任对学生的爱,影响着教育的效果因而,每接手一个新的班级时,我都会努力放下老师的架子,用那和蔼的面容、亲切的话语和关爱的举动去吸引每一位学生,处处呵护着他们,让他们不知不觉中与我成为朋友就这样,没事去办公室与我闲聊的人多了,日记中向我透露内心“秘密”的人多了,自认为有什么“不公”的时候找我理论的人也多了,甚至有孩子在兴奋之时会抓起我的手亲吻一下,搂着我的腰撒撒娇……这一刻,我已倍受孩子们的喜爱与信任,与孩子们已经真正地建立起了良好的师生关系可孩子毕竟是孩子,难免会犯错误,但基于如此融洽的师生关系之上的批评教育自然会带来不错的效果因为,我们与孩子之间已经架起了一座亲密、信任、依恋的桥梁,他们会更容易接受我们的教育此时的批评,会成为学生改错的强大动力和积极的行为,收到良好的效果
二、尊重学生,坚守批评的准则在批评学生的过程中,教师必须遵循的准则,就是要尊重学生班主任要明白自己和学生在人格上是完全平等的,切不可采取讽刺挖苦、训斥辱骂、体罚和变相体罚等侮辱学生人格的批评方式大教育家苏霍姆林斯基说过一个好的教师,就是在他责备学生,表现对学生的不满,发泄自己的愤怒的时候,他也时刻记着不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭当班主任的我始终牢牢记住这一点,在批评学生时,保护着学生的一颗追求进步与成功的自尊心,使学生真正产生改正错误、追求上进的强烈愿望那天,学生小蕾带...。