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浅谈小学音乐欣赏课如何表现欣赏内容在《义务教育音乐课程标准》中,对每个年级的学生提出了非常详细的要求和做法和唱歌这种表现形式相比,音乐的欣赏这种体验显得更加抽象,如果要让学生将欣赏到的内容表现出来更是难上加难因此欣赏课成为音乐课中最难上好的课在各级各类比赛中,音乐欣赏课这种课型也时时成为判断一节课好坏的手段音乐课程标准把感知与欣赏音乐规定为四个层面
1.音乐表现要素;
2.音乐情绪与情感;
3.音乐体裁与形式;
4.音乐风格与流派等在课堂教学中,教师除了要培养学生倾听音乐的习惯,还要培养学生倾听音乐的能力另外,学生如何将所听到音乐的感觉表现出来?成为教师千方百计想在课堂上解决的难点就近几年的课堂教学经验,我总结了以下几个方面帮助学生更好地欣赏乐曲
一、以图为介,画图谱走近音乐听辨主题,画旋律线是音乐欣赏课中常用的手法,它对于培养学生的音高、音准概念有很大的作用在让学生学画图谱的初级阶段,可以先让他们熟悉旋律线的几种类型
1.5———或其他单音延长对于这种类型的旋律,可以用直线表达,例如
2.同音反复5555这种属于同一音高的反复,可用这种类型来表达
3.起伏音高6565,根据音高调整所画对象的位置,音高的则画画的位置也高,音低的则相应的位置也低经过一个时期的训练,学生对旋律有一定的认识,则可以画一些稍微复杂的图谱表现乐曲以《微笑波尔卡》为例,这是一首欢快、活泼的手风琴独奏曲,回旋曲式三个段落旋律区别明显,学生通过绘制图谱分析得出乐曲的段落结构是ABACA,以A段4个乐句的图谱为例,如图所示
二、哼唱主题,牢记作品旋律主题是音乐的灵魂在音乐作品中主题会不时重复,有时是完全重复,有时是片段重复;有时出现在弦乐声部,有时又会在管乐声部;有时出现在高音区,有时出现在低音区但无论怎样变化,旋律的基本进行是不变的有些乐曲的主题甚至是选择一些富有特色的民歌例如《春节序曲》的中段就选自东北民歌《秧歌调》在欣赏这部分音乐时,我先让学生听一遍,再让他们与作品的第一段进行对比,并说说自己的感受学生表达后,我单独播放了《秧歌调》的歌曲视频,并让学生跟着唱一唱因为有了歌词,歌曲显得很具象,在唱的过程中学生学得很快唱完歌曲再来欣赏《春节序曲》第二段,学生会忍不住跟着轻轻哼唱,使欣赏的过程更接地气但这种方法在使用过程中一定要注意一开始欣赏时...。