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《教育的智慧与真情》读后感1400字这学期,我读了《教育的智慧与真情》一书,内心受到了极大的震撼,这本书是一部启迪心智、陶冶性情的美文此书是肖川博士的一部力作,主要反映了教师的需要与趣味以及他们所关注的事物、他们所困惑的问题、他们的喜怒哀乐、他们的委屈和追求本书虽为随笔,却并不缺乏学术专著的深沉与厚重,更有在轻灵与明快之间时时闪耀着的思想火花《教育的智慧与真情》字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情,是做教育中炼就的教育学问肖川先生感慨,对于人生来说,有什么比受过良好的教育更重要的呢,因此,整本书字里行间无一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光,无一不散发出涌自作者心田的真情呼唤这本书体现的是一种对社会,对时代的深深的思考这是非常令人警醒的如果我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西,譬如:如何快乐的活着,如何与不同的人相处,如何面对冲突和挫折,如何有个人价值感和自尊心,如今的许多教育方式所培养出来的很大部分是只会读、写、算的学习机器,而要出些人才的确不是件容易的事情状元很多,然而其未必是人才,但是状元的出现,很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才,因为大家的目光都被状元所吸引了这是在现行教育制度下所不可避免的事实人人呼吁改革,但是又没有人知道该由谁来改革其实能改变这些现状的,只有我们这些教师--最基层的教育工作者作者的目光是犀利的,他能洞察到本质,他认为眼界决定境界,方向决定方法,方向对了,路就在脚下,决定教育方向的是教师我们的教师更关注方法,好的方法可以收到立竿见影、事半功倍的效果,而方向正确与否,难以检测,很难凸现,因此,我们缺乏这方面的意识,再加上我们的教师长期忙于事务性的工作,被大量的琐事遮蔽了眼光,被俗务消磨了高远的追求于是,他迫切地呼吁,要唤醒和强化教师的方向意识作为教师,首先是个教育工作者,其次才是一门课程的教师每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有主动性、独立性和创造性的人,一个具有积极、乐观、正直、光明的心态的人,一个友善、宽容和积极介入社会合作的人念肖川的话:没有智慧,教育就只是心灵和精神的一种牵累,一种认知结果的堆积;没有真情,生活就是无边的荒漠,教育也就只是一种敷衍和应付全书教师的解放这一篇,读后收获颇丰,最深的感受是他为我们解决了人生...。