还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
作文认识自己认识别人的教案设计【写作目标】1.反思自我、发现自我价值、正确认识自我2.用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采3.选择合适角度表现自我的鲜明个性,力求有创意地表达自我【设计缘起】近段时间在给七年级学生开设选修课“生活化作文指导”时,我想让一个作文观念融入学生的心灵,成为学生作文的信念,这就是——作文就是思想,作文就是生活,作文就是你自己作文就是思想的歌唱,作文就是生活的舞蹈,作文就是对自己灵魂的追问,作文要回归到学生真实生活的描述和真实自我的解剖完善上为此,我让学生追问审视“我是谁”,抒写美现“这就是我”,让学生在不断认识、发现、创造自我中表现、完善,让写作成为学生生命成长真实诗意的记录【设计理念】1.认识发现自我认识自我是完善自我的前提和途径马克斯韦尔·莫尔滋说“每个人都应认识到自身的重要性,你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己”“认识你自己”,是古希腊先哲在雅典阿波罗神庙门廊一块石板上刻下的箴言,古希腊人把“能认识自己”看做是人类的最高智慧“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”,“写作不仅需要认识世界,掌握社会生活的情绪,更需要认识自己,发现自己,表现自己”(蒋子龙语)人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程,审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题2.真挚抒写自我“千教万教,教人求真;千学万学,学作真人”,新课标要求“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”自我,是学生最熟悉的生活,是学生最真实的领域,是学生最容易写出真情实感的话题3.创新美现自我新课标要求“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达”自我话题能够很好地实现培养学生多角度地观察思考自己,抓住自己特征的写作目标,能够很好地训练学生有创意地表达地能力【设计思路】教学过程主要设计为三个环节第一环节介绍自己——追问自我老师简介自己、归纳介绍角度——学生介绍自己、板书追问视角(个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……)第二环节探究欣赏——创新指...。