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幼儿诗歌说教学方案幼儿园小朋友可以通过不同的方式学的人生道理与知识,那么幼儿诗歌说教学方案又是怎么样的呢?请看为你的文章我选择的说课的科目是语言,课题内容是,适合大班幼儿学习教材选自《幼儿教育》95年第6期第16页那么,我为什么要选择教学安排以外的教材呢?一是因为这首诗歌为读者创设了一种优美、温柔的梦境它无论从意境还是情感教育上都不失为向幼儿进行审美教育的好教材二是因为这篇作品想象神奇美妙,能使幼儿从巧妙的构思中获得丰实的美感大班幼儿由于词类范围的扩大,思维的不断发展,他们分析理解力都有了较大的提高所以,我把这精炼而形象的语言,优美的意境及饱含丰实的思想情感的文学作品介绍给大班幼儿,这也就是我在反复慎重的比较挑选教材的过程中,最终确定作为说课、执教内容的原因同时,也给自己提供了一次创造性地选用教材,提高自己驾驭教材能力的机会这首诗歌通过对优美、温柔梦境的描写,表达了作者热爱、歌颂美好生活的心愿紧紧围绕这一中心思想,根据大班幼儿的年龄及心理特点,我从情感教育、能力培养、知识三个方面制定了教学目标具体是
(一)向幼儿渗透热爱珍惜美好生活的教育
(二)发展幼儿的口语表达能力及想象能力,初步培养幼儿对文学作品的兴趣及感受美、欣赏美的能力
(三)引导幼儿在理解诗歌内容的基础上,初步学会朗诵丰富词汇柔柔的、甜蜜精读这首诗歌,不仅为其优美的意境所感叹,而且更为作者构思的美妙所叹服小花被披上金色的衣裳,白云跳起舞,树叶有了被挠痒的感觉,这些拟人化的比喻容易引起幼儿的兴趣,同时也更接近幼儿的生活实际,孩子们都喜欢穿漂亮衣服,小女孩更喜欢跳舞,且多数孩子都有被大人挠痒的经历课题的重点在于如何引导幼儿在理解这些内容的基础上初步学会诗歌诗歌中的结尾说到不,这不是梦,这是真的为什么做了那么多美好的梦,又说这不是梦呢?难点就在这儿,即如何渗透思品教育就是课题的难点
二、说教学方法为使幼儿体验诗歌中的语言、意境的优美和丰实的情感,结合语言活动自身的特点,我主要采用欣赏、讲述和谈话进行教学诗歌本身就含有诸多美的东西,它可以唤起幼儿对文学作品的浓厚兴趣和求知欲望,给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶但是,如果教师在教学时一味地让幼儿重述语句,那幼儿就会学得索然无味为了增强作品的感染力,突出如何引导幼儿理解诗歌...。