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文本内容:
春天幼儿诗歌说课稿设计意图诗歌是文学作品的一种表现形式,以优美的语句和意境培养幼儿对美的感受在教学活动中,配以适当的背景音乐和图片,给幼儿强烈的视听刺激,提高幼儿欣赏美、感受美的能力教材分析诗歌《春天》选自教育科学出版社语言教材,适合大班幼儿学习这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色,作品不仅画面感强,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,既让幼儿欣赏春天的美景,又让幼儿欣赏诗歌的意境美、语言美,同时又能激发幼儿动手描绘和制作春天美景的强烈愿望本次活动的知识点让幼儿理解和体会诗歌的内容,感受文学作品的美课前老师利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察季节的变化,让幼儿用感官去感知春天的特征,亲身感受大自然的美,为诗歌教学的开展奠定基础重难点熟悉诗歌内容,感受诗歌中的优美语句,深入理解诗歌的语言教学目标
1.培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感
2.帮助幼儿理解诗歌内容,有感情地朗诵诗歌
3.会用感觉器官感受春天,并能用清楚、完整的语言进行表述
4.培养幼儿对文学作品的兴趣,体会文学语言美教学准备
1.春天的图片
2.彩笔、贴纸、胶棒、剪刀等教学方法针对教材内容的分析,根据《纲要》中对语言教学的要求引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解我主要运用了直观教学法、讨论法、视听讲结合法、完整跟读法、动手操作法来进行教学通过直观教学法、讨论法、视听讲结合法、完整跟读法,让幼儿更好地掌握诗歌的内容,帮助幼儿理解诗歌的语言,发展幼儿的口语表达能力动手操作法让幼儿进一步熟悉诗歌的内容,同时培养幼儿动手能力和相互合作精神学法根据循序渐进的教学原则,让幼儿在听听、看看、讲讲、做做的过程中轻松获得知识,达到教学目的教学程序
一、导入活动在欢快的《春天在哪里》的歌曲中带领幼儿进入活动室(师)春天来了,春天在哪呢?春天在小朋友的眼睛里,你都看到、听到了春天的什么变化呢?请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天(师)总结春天里各种颜色的花都开了,小朋友开心地笑了,连小燕子和青蛙都唱起了歌请大家一起来看一看我们看到和听到的春天(播放图片)
二、欣赏诗歌,初步理解作品老师把这些编成了一首诗歌,请你们听一听,听完之后告诉我...。