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高职院校应用电子技术专业实践教学改革的探索论文国家教育事业发展“十一五”规划纲要中提出加快培养高素质劳动者和高技能专门人才,深化职业教育的教育教学改革,包括坚持以就业为导向,积极开展订单式培养,大力推行校企合作、工学结合、半工半读的人才培养模式这就要求更新教学内容,改进教学方法,提高学生的实践能力、职业技能和就业能力实践教学作为高职院校教学体系的重要组成部分,是培养学生的专业技能及实践技能的重要途径,是教育过程中必不可少的重要环节一分析存在问题、逐步构建实践教学体系应用电子技术专业是广州铁路职业技术学院的一个老专业,和其它许多高职院校一样,之前在专业的教学过程中,实践教学仍依附于理论教学,没有把实践教学与理论教学放在相同重要的教学地位来考虑由于实践教学没有独立设课,各课程的实践环节只考虑本课程的内容要求,实践教学存在一定的单一性、封闭性和局限性现象,再加上许多课程的实践没有独立的考核,因而学生对实践教学环节重视程度不够,影响了实践教学的质量构建应用电子技术专业的实践教学体系,首先要求要转变传统的教育观念从以教师为中心的教育观念转变为以学生为主体、以教师为主导的教育模式;从单一的理论课程和实验验证为中心的教育观念转变为分层次的综合性的课程设计体系;从实验的设置属于理论教学的评价体系转变为以实验课程为主体的、学生自我评价为中心的实践评价体系;从实验室组织层次多、功能单
一、制度落后的管理体制转变为资源共享、系统优化、开放式的管理格局根据这一要求和专业培养目标,重新制定主要课程的教学大纲,包括《电工与电子技术》、《高频电子技术》、《电子测量》、《单片机原理与应用》、《彩色电视机原理》、《EDA技术》、《电子系统设计》等课程其中把实践教学摆到了与理论教学同等重要的位置上,并根据教学大纲构建了新的实践教学体系具体内容为通过分层次开设实验来构建实践课程教学体系;通过建设校内与校外实训基地来提高教师综合素质和产学研合作水平;实验室和实践教学大纲、教材的建设;实践教学质量监控建设这个体系的构建不是一步到位的,它需要在实际的工作中不断的完善二)对应实践教学体系、逐步实施、改进和完成
1.通过分层次实验来构建实践课程教学体系按照教学总体考虑和学生知识、能力的程度,将应用电子技术各门课程的实验课分为三个层次
①基本训练型实验安排一定的简单内...。