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文本内容:
七年级生物下册教学计划2生物教学计划七年级生物下册教学计划2-生物教学计划以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础七年级的学生入学半年,对生物学科的学习取得了一定的成绩,学习习惯也已初步养成.学生记忆快,但是记忆时间短暂一部分学生课上注意力不集中,不能明确学案要求进行自主学习根据学生这些特点,我们教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入,使学生带着兴趣去学习生物学逐步培养学生独立自主学习习惯的养成,并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力,同时还要继续加强学生的堂清工作本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册下面对教材内容作基本分析《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人本单元的七章可以分为三个部分第一部分是第一章人的由来教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动,引导学生了解人类___和发展,人的个体发生和发育,青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育第二部分包括第
二、
三、
四、
五、六章,这部分的教学通过多种探究活动,引导学生了解人的食物环境,人体生命活动的能量供应,人体内物质的运输,人体内废物的排出,以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动第三部分是第七章人类活动对生物圈___本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动,引导学生进一步认识人类与环境的密切关系本单元并不是单纯地讲人体生物学,而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时,始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中,引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系本单元突出了人与生物圈的关系,是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合第一章人的由来从人类___讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控,全部内容一线贯穿,层次分明,逻辑性强,知识完整通过观察与思考、资料分析、探究活动、STS教育及科学家...。