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文本内容:
如何加强大学体育素质教育
一、大学体育教学过程中实施素质教育的重大意义体育教学要求使学生成为德、智、体全面发展的高素质人才这正是素质教育要求的结果素质教育同样是追求人才整体全面的发展,希望使学生在体素质、思想道德素质、科学文化素质、心理素质和生活技能素质等都得到发展这就是大学体育教学追求的目标相互结合相互呼应大学作为学生学习生涯的重要阶段,也是一个重要的塑造自己的转折点大学不同于小学、初高中的教学,大学主要在于学生自主能力的培养,注重学生个人能力的培养这就更加要求大学老师在教学过程中更多的注重素质教育,不单单是书本知识的传授尤其对于体育教师来说,这更是一项任重而道远的教学过程在大学中,由于学生全国各地,不同的省份,不同的背景,这样学生就会出现一系列带有他们各自独特特性的问题出现由于生活习惯的不同,会使学生在学习生活中出现各种问题,产生各种情绪,而导致各种思想以及心理问题在大学这个阶段,在即将步入社会这个重要的时期,体育教师更加应该重视学生的思想观念、情感、态度和生活习惯等内在素质的培养和塑造,这将直接关系到即将步入社会这一代青年人的整体素质,也将直接关系到中华民族的整体素质所以,在大学的体育教学中的素质教育,对于提升整个中华民族的整体素质、对于全面实施素质教育有着积极的现实意义
二、大学体育教学中素质教育如何实施
(一)教师以身作则,积极响应素质教育的要求教师要适应素质教育的要求,严格要求自身,以身作则教师是素质教育实施的载体,素质教育就是要通过老师来实施于学生因此,教师就应该适应素质教育的要求以及准则,在体育教学中起到主导作用,积极组织开展各类的体育活动通过各类活动的组织,在这个过程中,老师通过言传身教对学生的人生观、价值观以及品德等方面进行教育并且能够通过一段时间的“教育”对学生的思想观念产生一些积极的影响在教师积极的响应素质教育的同时,也应该努力提高自身的基础理论知识和实践能力,并且不断提高自身的素质,这样才能在各个方面对学生进行正确的引领和指导大学生一般在20-24岁左右这个年龄阶段,这个阶段的学生已经对这个社会以及各个方面有了一定的认知对于学生已有思想的改变是十分困难的,所以这就更加要求在体育课上,体育老师必须具有高度的责任感,以素质教育的目标为自己的行为导向,去指引、开导学生根据学生自身的心理、身体特点去安排课...。