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文本内容:
幼儿语言教育的有效策略导语语言是人类进行交往、思维的工具在婴幼儿时期0~6岁,即语言发展的敏感期,如果孩子处于良好的语言环境中,便可事半功倍地掌握某种语言但语言的敏感期具有阶段性和特定性,一旦错过便无法弥补,所以一定要把握时机好好利用这一学习语言的黄金时期一创设良好的语言环境发展幼儿语言表达能力
1、创设宽松、和谐、平等的语言环境,激励幼儿语言表达的欲望陈鹤琴先生说“发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境”因此,在日常生活中成人应以幼儿感兴趣的事物为切入点,选择他们感兴趣的内容来引发话题,为他们提供畅所欲言的机会,鼓励幼儿的每一次表达,支持和引发幼儿表达的愿望,并让幼儿通过表达体验到语言交流的意义、成功和快乐我班里有个性格内向顾一凡,她在幼儿园里从来不跟其他教师或保育员说话我感到这样的性格特点对一名幼儿的发展是极其不利的于是,我常伴随在她的身边,尽可能多地找机会和她进行语言交流特别是在她早上来园的时候,我总是非常热情地和她打招呼,但却很少看到她的回应,更别提有什么语言交流了有一天放学时,她拉着妈妈在操场上玩荡秋千,我依然和她礼貌地道别,没想到她居然小声地对我说“老师,再见!”我为之一愣,随之而来的便是感动,我跑过去,抱着她亲了又亲虽然她的声音很小也很稚嫩,但我还是表扬了她一番“没想到你的声音这么好听,你以后一定要多说给我们听听哦!”她听到我的表扬开心极了,在一旁的一凡的妈妈也十分高兴就这样,以后每天幼儿来园和回家的时候,她都会和教师打招呼了现在,她有时也会主动和我讲话,如“这个红色的蝴蝶结是我的,是妈妈买的”“我的衣服湿了”,等等看到幼儿有如此的转变,我们觉得很欣慰无论幼儿的语言表达水平怎么样,教师都应抱着积极、乐观的态度,决不能放弃对任何一名幼儿的教育与关心,相信我们的努力定会收到效果在一个温暖、安全、宽松的语言环境中,幼儿没有了压力,没有了自卑,心情变得舒畅,就能真正做到有话敢说、想说和爱说
2、注重物质环境的创设,引发幼儿语言表达欲望皮亚杰认为,在幼儿的发展过程中,物质环境的经验及社会环境的作用是幼儿成熟的必要条件幼儿是在与环境相互作用的过程中发展起来的,幼儿的发展是与环境相互作用的动态过程因此,我们在教室和走廊里,都为幼儿创设了非常漂亮的环境,我们...。