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文本内容:
2019-2020年高中信息技术第三章信息的编程加工和智能化加工教案教科版必修1
一、教学目标1.知识与技能目标理解算法的概念,引导学生了解有关程序设计的基本知识;让学生了解计算机加工信息的内在机制以及算法的含义2.过程和方法目标让学生了解计算机解决问题的一般过程,了解用高级语言编程工具解决问题的基本方法,感悟计算机程序设计的思想,了解计算机程序设计的基本流程3.情感与价值观目标激发学生对信息技术的求知欲,提高其学习兴趣,形成积极主动学习信息技术的态度
二、教学内容分析1.课程标准内容《信息的编程加工》教学设计初步掌握用计算机编程加工信息的工作过程和基本特征;2.教材作用与地位教科版《信息技术基础》第三章第二节“信息的编程加工”通过操作和剖析已经编好的计算机程序,在解决实际问题中分析并了解其工作过程,这种通过问题分析形成算法、再利用计算机程序解决问题的思路和做法,对学生帮助很大同时这一节内容的学习,对于选修中的“算法与程序设计”模块也起到一个很好的铺垫作用
三、教学重点和难点1.算法设计的理解2.尝试编程的主要过程
四、教学过程1.引入师在自然数中有很多数都是有规律的,比如1991这个数,从左向右读与从右向左读是完全一样的,这样的数我们称之为“回文数”过了1991年,又过11年,我们又碰到了第二个“回文数”xx试问,再过多少年,我们才能再碰到一个“回文数”的年份?生110年师请大家思考两位的“回文数”有几个?三位的“回文数”又有几个?生分别有9个和90个师很好除了刚才讨论的回文数,还有一类数也很有特色首先它是一个三位数;其次,它的各位数字的立方和就是这个数本身,这类数,有个好听的名称水仙花数请大家思考并写出所有的水仙花数生(思考)师下面请一位同学把自己的结论说出来和大家交流交流生写不出,3个未知数,但是只有一个方程,所以计算不出来师那就请你说出方程生……师我们来共同讨论如何求出这个方程的解?生1我们可以用数学中的穷举法和排除法,也就是首先取数字100,那么对应的a,b,c分别为
1、
0、0,判断这个方程是否成立;然后再取数字101,...。