还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年高中物理
1.3电场强度
(1)第4课时教案新人教版选修3-1教学目标知识与技能
1、了解电荷周围存在电场,电荷间的相互作用是通过电场来实现的
2、理解电场强度的定义、公式、单位和方向,掌握电场强度矢量的叠加,并进行简单计算过程与方法通过类比方法、比值法定义物理量,提高学生研究问题的能力情感态度与价值观
1、通过电场的教学,培养学生对物质的认识观;
2、发展对物理学的好奇心与求知欲;
3、乐于探究自然界的奥秘,树立科学的价值观教学重点电场概念、电场强度教学难点电场强度的叠加、点电荷的电场的理解与应用教学过程
一、课前导学上一节课我们定量地研究了两个点电荷之间的相互作用力的规律——库仑定律在力学中,我们所学过的弹力、摩擦力均是接触力,只有相互接触的物体之间才能产生弹力、摩擦力那么两个电荷之间并不接触,它们之间的相互作用力是如何实现的呢?这节课我们就来学习有关的知识
二、质疑讨论
1、电场质疑讨论(引导学生阅读教材相关内容,回答有关问题)
(1)关于万有引力是否是超距作用,牛顿的观点是什么?你更倾向于哪种观点?
(2)电荷间的作用力是不是超距力?法拉第提出了怎样的观点?怎样解释电荷间的作用力?
(3)谈谈你对电磁场的理解学生活动思考并讨论问题,选出代表发表见解总结
(1)两个电荷之间的相互作用力是通过电场实现的任何一个电荷在其周围空间都要产生电场,另一个电荷处在它产生的电场中,受到了电场对它的作用力——称为电场力(如图)(如同学提出重力、引力,顺便提出重力场、引力场的概念,如无人提出暂不引入重力场、引力场)
(2)电场的基本性质电场对处在电场中的其它电荷有电场力的作用
2、电场强度质疑讨论(引导学生阅读教材,思考并回答问题)
(1)什么是场源电荷?什么是试探电荷?对试探电荷有何特殊的要求?
(2)用试探电荷所受的静电力能否直接表示电场的强弱?为什么?学生活动思考讨论并回答上述问题培养学生理解能力和获取知识的能力(A)场源电荷产生电场的电荷试探电荷放在电场中,用来检验该电场的性质的电荷试探电荷必须具备的条件a点电荷b电量足够小,使得当将试探电荷引入电场中时不改变场电荷的分...。