文本内容:
2019-2020年高中物理电荷及其守恒定律教案1新人教版选修3教学目标知识与技能知道各种起电方法及实质,认识元电荷,掌握电荷守恒定律的内容过程与方法结合具体事实理解概念及定律,化抽象为具体情感、态度与价值观体会生活中的静电现象,提高抽象思维水平,培养学生学以致用的思想.教学重点掌握电荷的基本性质与电荷守恒定律教学难点电荷基本性质与电荷守恒定律的理解及应用教学用具静电感应演示器、玻璃棒、丝绸,多媒体辅助教学设备教学过程
一、课前导学
1.自然界有几种电荷,它们间的相互作用如何?电荷的多少用什么表示?
2.一般情况下物体不带电,不带电的物体内是否存在电荷?如何使物体带电?
3.摩擦起电和接触起电的实质是什么?引入在复习初中内容基础上,进一步研究使物体带电的其它方式及物体带电的实质是什么?
二、质疑讨论1.电荷
(1)物质的微观结构是怎样的?摩擦起电的原因是什么?
(2)什么是自由电子,金属为什么容易导电?
(3)除了摩擦起电,还有没有其他使物体带上电的方法?实验取有绝缘支柱的两个不带电枕形导体A、B,使它们彼此接触用丝绸摩擦过的有机玻璃棒反复多次接触球形导体C,使之带正电将C移近A,用与有机玻璃棒摩擦过的丝绸分别靠近A、B结论除摩擦起电和接触起电可以使物体带电外,用静电感应的方式也可使物体带电
(4)静电感应的实质是什么?是不是创造了电荷?(当带电球C移近不带电导体A、B时,导体上自由电子被吸引过来,使导体A、B带上了等量的异种电荷,即使电荷从物体一部分转移到另一部分在感应起电的过程中并没有创造电荷)2.电荷守恒定律表述1表述23.元电荷
(1)电荷的多少如何表示?它的单位是什么?
(2)什么是元电荷?一个电子就是一个元电荷吗?
(3)元电荷的数值是多少?它的数值最早是由哪位物理学家测定的?
(4)什么是比荷?电子的比荷是多少?
三、反馈矫正例1把两个完全相同的金属球A和B接触一下,再分开一段距离,发现两球之间相互排斥则A、B两球原来的带电情况可能是( BCD )A.带有等量异种电荷B.带有不等量异种电荷C.带有等量同种电荷D.一个带电,另一个不带电例2如图所示原来不带电的绝缘金属导...。