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文本内容:
2019-2020年高中物理力的合成说课稿新人教版必修1
一、对教材的认识
(一)总体认识在此之前学生已经学习了,力的基本概念,力的图示,重力弹力,摩擦力三种基本性质的力,这为过渡到本节的学习起着铺垫的作用同时,力的合成是解决力学的基础和工具,他的学习好坏直接影响到后面知识的学习,因此本节课的地位和作用至关重要,鉴于本节课的特殊地位和作用我从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个维度制定了以下教学目标
(二)对“力的合成”教材本身的认识
1、从本节课教学目标上来说,应从以下几个方面来认识和理解
①知识内容目标a)理解合力与分力的概念b)掌握力的合成c)会用力的合成的平行四边形定则进行力的合成
②物理思想方法培养目标树立等效观点,建立等效思想,这是非常重要的处理问题的思想,有利于理解交流电有效值
③能力目标这节课有利于培养学生实验能力,理解问题的能力,应用数学知识解决物理问题的能力
④德育目标可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育作画法求合力要规范,可以培养学生严谨认真的科学态度
2、从该教材在整个中学物理的知识体系中的地位来看
①牛顿第二定律中的加速度是合力产生的加速度,动量定理的冲量是合外力的冲量,动能定理中的功是合外力做的功,物理平衡的平衡条件是合外力为零,所有这些规律的理解和应用都是以力的为基础的设想把力的合成这一节去掉,整个力学还能进行下去吗?
②分解和正交分配是利用等效代替的思想解决问题,但这离不开平行四边形定则,更重要的是正交分配的归宿是为了求合力
③本教材还可以为以后理解运动合成、场的叠加奠定基础
④力学之所以难,就在于矢量太多(中学物理中一共10个,力学有8个),善于并掌握好矢量的计算,是突破力学难点的一个关键问题
3、从教材大纲和考试说明来看这部分教材都定格B层次要求,在考试中也经常出现,例如1993年,1994年,1995年,1997年高考内容都有这方面的考查这是对该节内容重要性有足够认识后的一个必然结果
4、从教材重点、难点来看因为学生习惯于代数运算,产生定势思维,所以对矢量运算特别不习惯,不易接受因此在作用效果相同的基础上理解合力与分力的关系,理解平行四边形定则,是教材的难点平行四边形定则的探索应用是教材的重点所...。