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2019-2020年高中语文第四单元之《雨霖铃》教案
(3)粤教版必修3教学目标1.了解柳永婉约词的特点2.理解词意,感受词中浓浓的别情,把握词的意境3.掌握虚实结合、情景交融的手法4.提高学生理解和鉴赏词的能力
5、培养学生健康的审美情趣[来源:]教学重点[来源:][来源:Z|xx|k]1.反复诵读,体会离别相思之苦2.学会分析诗词的意象,解读诗词的意境教学难点把握本词缠绵悱恻的意境美教学方法朗读法、点拨法、探究法教具准备PPT课件;flash朗读课时安排1课时教学步骤
1、导入新课人生没有不散的筵席,离别是在所难免的离别时流泪,离别时伤感正因为如此,古往今来,留下了许多关于“离别”的脍炙人口的佳句在众多离别的作品中,宋代词人柳永的《雨霖铃》堪称离别千古绝唱今天,就让我们一起来欣赏这首词板书课题
2、介绍作者及背景
1、柳永,北宋婉约派词人原名三变,字耆卿,福建崇安人官至屯田员外郎,世称柳
七、柳屯田晚年称柳永著有《乐章集》[来源:]他在城市生活的时间很长,经常出入倡馆酒楼间,与教坊乐工和歌伎们交往,因而熟悉市民、歌伎的生活,并通晓乐律北宋第一位专业词人,词作流传甚广,“凡有井水饮处,皆能歌柳词”,对宋词的发展有一定的影响
2、简介《雨霖铃》词牌及写作背景当时,词人由于仕途失意,心情十分压抑,决定离开京城到外地去这首词就是抒写他和一位红颜知己的离情别绪
3、整体感知
(1)朗读感知
1、学生试读,教师点评明确感情基调低沉
2、听录音朗读
(1)提醒学生注意听准字音;听出节奏;听出感情
(2)放flash朗读
(2)默读思考并讨论
1、哪句可以看作该词的词眼?(点拨哪句能表现该词的主题?)明确“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”
2、概括词的上下片的内容明确词的上片叙写离别时的情景;词的下片设想离别后的相思
4、鉴赏分析[来源:Z|xx|k]
1、意象意境分析
(1)鉴赏上片
①生读词的上片
②提问上片选取了哪些典型的意象?蕴涵了词人怎样的感情?要点如下上片离别时的情景寒蝉长亭骤雨(凄凉)无绪留恋(...。