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文本内容:
2019-2020年高中语文《雨霖铃》教案5沪教版第三册教学目标
(一)情感目标 借助多媒体和教师对作品的体验,带领学生以真挚的感情品读作品,培养诗歌兴趣和文学素养
(二)知识目标
(1)通过反复朗读,感知作品内容和思想感情;
(2)掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法;
(3)鉴赏意象,掌握婉约派的特点
(三)能力目标通过课堂教学与网络技术的整合,引导学生学会合理、充分使用网络资源,进行自主式、探究式学习,开拓知识面,丰富教学内容教学重点与难点 理解古典诗歌传统意象在作品中传情达意的效果教学方法
(1)网络环境与课堂教学整合
(2)美读法
(3)讨论法教学课时一课时教学准备与设备多媒体电脑平台(配备宽带上网)、Frontpage网页制作软件教学过程设计
一、深情导入,激发学习兴趣教师我们昨天学习了豪放派词人苏轼的代表作《念奴娇 赤壁怀古》,感受了豪放派豪迈的词风,今天我们来学习另一种截然相反的词风——婉约派而其中的代表词人是柳永大家在课文注释上看到,这是一首离别词生离死别都是人间最伤心的事情,人们最不愿遇到的事情下面,请大家欣赏配乐朗读,感悟词人的缠绵悱恻的离愁别绪(点击网页“配乐朗诵”)
二、整体把握,感知作品的内容和思想感情
1、点击网页“配乐朗读”,让学生沉浸在离愁别绪的伤感氛围里
2、学生概括作品的思想感情,教师板书感情无奈、伤痛、眷恋
三、了解背景,学会“知人论世”
1、教师设问有同学曾经问我《琵琶行》里琵琶女的悲惨遭遇告诉我们,在封建时代,歌伎是很没有地位的,是受歧视、受迫害的社会底层市民那么作为封建文人学士的柳永,一个上层的文化人,与歌伎混在一起——甚至谈起恋爱来,岂不是自降身份,自我作贱?这好像有点不可思议大家怎么看这个问题呢?说明针对该生的问题引起学生兴趣,点击网页介绍有关柳永的经历引导学生通过了解柳永的背景及与歌伎情深意切的关系,懂得借助背景,“知人论世”,鉴赏诗歌
2、点击网页“关于柳永”,教师同时简要点拨教师柳永虽然才情卓著,但早年屡试不第,一生仕途坎坷,生活穷困经常出入娼馆酒楼,深深了解歌伎们的生活,深切同情她们的不幸遭遇他同歌伎的交往并不像浪荡公子,纨绔子弟之流的风...。