文本内容:
2019-2020年高二语文下册教学计划
一、指导思想
1、遵循部颁教学大纲,关注高中课程标准所提出的教学理念,坚持语文http://j.3edu.net/a2/\t_blank教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础,要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础,要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础的指导思想,继续探索培养学生创新意识和自主学习能力的有效方法,及提高学生人文科学素质的途径
2、高二用一xx进行文学教育http://www.3edu.net/\t_blank这是一件新事物高中文学教育的性质、目的、要求等该怎样定位,和高考http://www.3edu.net/gk.html\t_blank的文学鉴赏考查有怎样的联系,没有现成的经验可供借鉴因此,坚持历史http://j.3edu.net/a8/\t_blank唯物主和辨证唯物主义观点,研究中学文学教育的历史,分析今天文学教育的现状,以改革求发展,就成为高二文学教育中一条重要的指导思想
二、教学要求
(一)文学作品鉴赏 本学期集中进行诗歌和散文的文学鉴赏教学要帮助学生初步形成感知、理解、品评诗歌和散文的能力,发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力
1、诗歌教学包括二个单元先秦和汉魏晋诗歌,以及唐宋诗歌诗歌鉴赏能力的培养可以从三个层面入手 第一个层面学习诗歌要从内容和形式入手,内容首先要抓意象,形式重点抓象征教学中不必纠缠于意象和象征的概念和定义,要把能理解、会解说诗中的意象和象征手法作为教学达标的重点 第二个层面了解我国诗歌现实主义和浪漫主义的发展过程通过反复吟咏,准确把握四言诗、骚体诗、五言诗和七言诗的语言节奏 第三个层面涵咏诗意、品赏意境,了解诗词格律常识从意境出发,是鉴赏诗歌内容的有效途径,情缘景发,意与境会,思与境偕,要引导学生自己体悟,然后展开联想和想象,进而去尝试填补艺术空白,品尝诗歌意境以上三个层面的鉴赏能力是各自独立又相互联系的,教学过程中要根据单元教学内容有所取舍,突出重点 在进行诗歌鉴赏教学时,从始至终都应以吟咏、背诵...。