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文本内容:
2019-2020年高一语文第二专题《雷雨》教案苏教版必修4【课前导学】
1、预习文章掌握戏剧文学的特点戏剧冲突的尖锐性;人物、事件、活动场所的集中性;戏剧语言的个性化
2、预习课文,要求了解课文的情节结构,试分析人物的性格特征教学目的
3、试分析戏剧的矛盾冲突和人物性格以及戏剧的语言的个性
4、查字典给生字生词注音释义词语补释:拜望原是敬辞,指探望文中含讽刺的意味涔涔形容汗水不断地下流谛听仔细地听谛:仔细恩怨恩惠和仇恨文中偏指仇恨见地见解交涉跟对方商量解决有关的问题文中含有办成事情的意思惊愕吃惊而发愣昧心:违背良心昧:mèi昏,糊涂,不明白弥补把不够的部分补足伺候在人身边供使唤,照料饮食起居无赖刁钻泼辣,不讲道理;
②游手好闲、品行不端的人贤慧指妇女心地善良,对人和蔼郁热闷热郁:积聚而不得发泄怨愤怨恨愤怒
5、作者曹禺,原名万家宝,1910年生,湖北潜江人他从小爱好戏剧,1929年进南开大学,后来又转清华大学外语系,毕业后进清华研究院,专攻欧美戏剧文学,并从文学中汲取营养1933年,在即将结束大学生活时,完成处女作《雷雨》经巴金、靳以的推荐,这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表继《雷雨》之后,又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本《雷雨》《日出》成就最高,是他的代表作在这两个剧本中,作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景,对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击剧作震动了当时的戏剧界1942年,曹禺把巴金的《家》改编成话剧,解放后,写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》【课堂讲学】【教学目标】
1、理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用
2、了解戏剧作品的特点尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言
3、深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶,认识中华民族自古就有勇于斗争、追求光明的光荣传统【教学重点】
1、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言
2、了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶...。