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文本内容:
2019-2020年高中语文第三专题之《拿来主义》教案苏教版必修3【教学目标】
1、了解和学习鲁迅先生对待中外文化遗产的正确态度与方法,发扬拿来主义精神,在阅读中外作品时注意吸取精华,剔除糟粕
2、理解本文语言犀利,幽默的特点;学习本文运用比喻进行论证说理的方法,正确理解本文各比喻的含义【教学重点,难点】
1、总体理解文意
2、揣摩词语的讽刺意味【教学设想】
1、学习本文可以从理解文章的观点和结构入手
2、对语言的揣摩要结合鲁迅杂文善于运用形象说理的特点,注意引导学生透过表面现象的词句,分析所用形象的深刻内涵,可通过练习一中的
1、
2、3题进行(详见《教师教学用书》P10“教学建议”部分)
3、多用启发性的提问,注意培养学生思维分析的能力【教学时间】两课时【教学过程】第一课时
一、教学重点总体理解文意,先弄清“送去主义”的实质与危害初步体会文中一些幽默讽刺的语言在批判错误观点时显现的表现力
二、教学内容和步骤
1、题解导入“主义”是指重大的原则或主张“拿来主义”这个提法是鲁迅先生的独创,它的题旨是针对国民党政府媚外卖国的政策和有些人的“全盘西化”的主张,也针对革命文化阵营内部的拒绝借鉴盲目排斥的错误态度鲁迅提出既要大胆吸收借鉴外国文化(也包括本国的文化遗产)又要认真的分析精华与糟粕,加以批判吸收,以期改造民族素质,创造民族新文化
2、讲读课文的前半部分(1-4节)(第5五节为过渡节,也可到第5节)
(1)请学生阅读这部分课文,思考以下问题鲁迅先生在提出“拿来主义”主张之前,先批判了那些主义?重点在揭露和批判什么主义?学生阅读后作答,教师明确批判“闭关主义”和“送去主义”,重点在后者(运用学生粗知的鸦片战争、中日甲午战争、八国联军等历史知识,加深对“又碰了一串钉子”的理解)课文开头两句话从追述清政府的闭关锁国政策入手,非常概括地说明中国近百年来从盲目排外到一味媚外,从“闭关主义”一变而成“送去主义”,接着举出事实(送古董;送古画、新画;送梅兰芳),从历史,社会根源揭示“送去主义”的本质--媚外卖国
(2)细读第3节,要求找出只送去不拿来的后果的关键词句,思考鲁迅先生用怎样的笔法来论述这个问题的?学生找出关键词句,教师补充后果是我们的子孙,“...。