2019-2020年高一美术第7课是什么使美术作品如此的千姿百态教案

2019-2020年高一美术第7课是什么使美术作品如此的千姿百态教案

一、教材分析

（一）教学目标　　本课讲述的艺术家的创作意图是理解美术作品的必要环节在前面讲述的几课中由于学生接触到的一些内容，例如美术的语言、艺术美和形式美等，还是比较抽象的，对于学生来说在理解上还有不少困难，所以，本课的教学目的主要是为了打破学生美术神秘的观念，使学生认识到，任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图，这种意图可能是针对现实的，也可能是针对艺术的，而且无论是针对什么，它们都与艺术家所生存的社会和文化情境有着密切的关系我们从对艺术家的生存和成长环境中就可以找到艺术家创作美术作品的意图，进而帮助我们理解美术作品

（二）内容结构　　本课主要包括四个部分第一部分讲述的是法国雕塑家罗丹创作他的著名作品《巴尔扎克》的故事，试图以此说明美术作品的产生不是任意的，而是体现了艺术家的某种创作意图对艺术家创作意图的认识，是理解美术作品的重要一环　　第二部分“艺术家的创作意图来自哪里？”主要是为了让学生打破艺术神秘的观念这是一般人在没有或很少接触艺术之前常常有的一种想法，打破艺术神秘的观念将有助于学生与艺术产生亲密的接触所以这里说，“艺术家和我们一样都是一个普通的劳动者，只不过他们的产品是艺术，他们使用的手段是视觉语言……他们是以艺术的或视觉的眼光来看待世界的”并举了毕加索用生活中常见的自行车把和车座创作了《牛头》的例子　　第三部分“影响艺术家创作意图的因素有哪些？”主要是从现实和艺术两个方面来说的，也就是说，任何艺术家的创作都必然是在受到现实和艺术两个方面因素的触动后有感而发的，这也就是艺术创作的针对性在现实方面，这种针对性表明艺术家试图对某些具体问题阐述自己的观点，而在艺术方面则可能是为了阐明自己的独特主张这两方面的意图都有可能使艺术家创作出丰富多彩的艺术品但要注意的是，这两方面的意图既有可能是分离的——存在于不同的作品之中，也有可能是重合的——同时存在于一件作品之中，或者是在同一件作品中有不同的侧重接着说明的是影响艺术家创作意图的因素，它也包括两个方面特定社会和文化环境这里要说的是艺术家成长的环境按照马克思主义存在决定意识的观点，艺术家创作意图的形成不可能是无缘无故的，必定受到其所生存和成长的特定的社会与文化环境的...。