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2019-2020年高一语文《锦瑟》教案语文版必修2教学设计
一、导入新课 中国古代诗歌浩如烟海,其中的名诗佳句多如繁星人们也许并不知道它们出自何人之手,却能将其熟记于心,并千古传诵现在就让我们一起来完成下面的诗句对接 1.资料链接1——名诗对接
①夕阳无限好——(只是近黄昏)
②身无彩凤双飞翼——(心有灵犀一点通)
③何当共剪西窗烛——(却话巴山夜雨时)
④春蚕到死丝方尽——(蜡炬成灰泪始干) 你能说出这些诗句的作者是谁吗?(李商隐) 今天我们来共同学习李商隐的代表作《锦瑟》
二、了解作者 学生就自己搜集的关于李商隐的资料进行交流教师对学生交流结果予以梳理,指导学生学会搜集信息、筛选信息、整理信息 李商隐,晚唐诗人,字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳县人)他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士,后来又 被李党王茂元招为女婿,因此牛党认为他背恩负德牛党掌权后,他一直在政治上受到压抑,郁郁不得志 ,成了牛、李党争的牺牲品46岁时死在荥阳 李商隐的诗歌,有的抒发自己政治失意的痛苦心情,有的反映晚唐的政治生活,有的是托古讽今 的咏史之作,还有一类描写爱情生活的无题诗,最为后代读者所喜爱他的诗有独特的艺术成就,构思新 巧,词藻华美,想象丰富,风格婉转缠绵但有的作品伤感情调比较浓重,用典过多,隐晦难 解有《李义山诗集》
三、赏析《锦瑟》
(一)教你方法学诗三步走 读倾情诵读,整体感知 悟感受形象,体味意境 品咀嚼涵泳,品味语言
(二)诵读诗歌,初步感知 1.请两名同学诵读诗歌,老师及其他同学指出其诵读的不足或错误 听朗读录音 2.学生听读,在听读中把握诵读节奏,感受诗的韵律,体味诗的意境 3.学生结合注释译读诗歌,了解诗歌内容,理解诗歌主旨
(三)感悟诗意,理解主旨 引导我想大家在读的过程中一定有所感悟,现在就请同学们来谈谈你从这首诗中读懂了什么你从诗中捕捉到了诗人怎样的情感?可就全诗内容谈,也可就其中一字一句给你的感受来谈 1.学生交流阅读感悟,教师予以引导点评 【参考】“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”看到眼前锦瑟上的一弦一...。