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文本内容:
2019-2020年高一语文触龙说赵太后人教版教学目标
一、知识教育目标1.理解下列词语趋、谢、曾、恃、崩、恣、约、乘、贱息、不肖、没死、丈夫归纳下列词语的义项质、及、甚、少、异、为、于、乃2.掌握文中尊称与谦称3.掌握文中的通假字、词类活用的词以及特殊的文言句式
二、能力培养目标1.进一步训练在理解的基础上熟读成诵的能力2.进一步训练结合上下文揣摩词语的意义与用法的能力3.训练把握人物形象,归纳文章中心的能力4.提高对曲折委婉的语言艺术的鉴赏能力
三、德育渗透目标1.认识父母应为子女作长期打算的道理,明白溺爱的危害性2.感悟触龙的忠诚与处事能力重点、难点及解决办法重点是理解课文内容,把握文章中心,理解课文文言词语和句式,熟读背诵课文第三段难点是对触龙曲折委婉的劝谏语言的理解解决办法让学生借助注释与工具书自读课文,理解课文文言词语和句式,初步理解课文内容引导学生逐层背诵课文第三段领悟触龙的劝谏语言教师要介绍作品背景材料,对课文涉及的文言知识要点拨、归纳学生活动设计1.借助课文注释与工具书自读课文2.分角色朗读课文,激发兴趣,加深理解3.制作文言词语、词类活用以及文言知识卡片,积累文言知识4.讨论课文层次结构,理清文章思路,理解课文内容评析人物形象,把握文章中心.5.讨论触龙的劝谏语言艺术课时安排2课时第一课时教学步骤
一、明确目标1.诵读课文2.理解文言词语、句式及活用,掌握文中尊称、谦词3.初步理解内容
二、整体感知1.课文背景公元前266年,赵惠文王去世,其子孝成王继位,因年小故由赵太后(即赵威后)执政此时,秦见赵新旧交替,国内动荡不安,以为有机可乘,便发兵攻赵赵向齐求救,而齐则要赵让孝成王之弟(赵太后最小的儿子)长安君为人质方才出兵赵太后溺爱小儿子,坚决不肯让长安君去做人质于是触龙出面劝说赵太后,终于使她同意让长安君去做人质,齐国才出兵救赵2.赵太后,赵惠文王之妻赵威后惠文王死后,孝成王年幼,威后执政《战国策·齐策》中记载了赵威后问齐使的一段对话,她先问齐国的年成和百姓,然后才问齐国国君,并对齐国两个贤士不被重用,一名孝女没有受到敬重要深表不满,体现了她以民为本...。